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  • ID:6-8288720 內蒙古呼和浩特市2021屆高三物理上學期質量普查調研考試試題掃描版含答案

    高中物理/高考專區/模擬試題

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    • 2020-12-05
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  • ID:6-8288705 山東省博興縣第三中學2021屆高三物理上學期第一次質量檢測試題word版含答案

    高中物理/高考專區/模擬試題

    山東省博興縣第三中學2021屆高三物理上學期第一次質量檢測試題 本試卷共6頁。總分100分。考試時間90分鐘。 注意事項: 1.答卷前,考生務必將自己的級部、班級、姓名、準考證號、填寫在答題卡上。 2.選擇題選出答案后,用2B鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑,如需改動,用橡皮擦干凈后,再選涂其他答案標號。回答非選擇題時,用0.5mm中性筆將答案寫在答題卡對應題目的規定區域。答在答題卡的規定區域之外或本試卷上無效。 3.考試結束后只需將答題卡交回。 一、選擇題(共12題,其中第1至8題只有一個選項是正確的,每題3分;9至12題有多個選項是正確的,每題4分;共40分) 1.如圖所示,一半球體M固定在水平地面上,一物體P靜止在半球體表面上(不在最高點)。關于物體P受力情況的分析,下列說法正確的是( ) A.P所受的重力指向半球體的球心 B.P所受的支持力的方向與M形變的方向相同 C.P所受的支持力是由M發生形變而產生的 D.P對M的壓力就是P所受重力沿半徑方向的分力 2.一輛汽車在平直的公路上勻速行駛,從某時刻開始剎車并計時,此后一段時間內,汽車的位移隨時間變化的函數關系式為x=20t-2t2,則下列說法正確的是( ) A.汽車做勻速運動時的速度為10m/s B.汽車在該段時間內的加速度為4m/s2 C.從計時開始,汽車在6s內的位移為48m D.從計時開始,汽車在10s內的平均速度為5m/s 3.如圖所示,質量為2m的物體A靜止在豎直的輕彈簧上,質量為3m的物體B由細線懸掛在天花板上,B與A剛好接觸但不擠壓.現突然將細線剪斷,則剪斷后瞬間A,B間的作用力大小為 (  ) A. B. C. D.0 4. A、B兩玩具汽車在遙控器的操縱下沿同一條直線運動,它們的位置一時間關系圖象如圖所示,則下列說法正確的是( ) A.A、B兩玩具汽車同時同地沿相同的方向運動 B.A、B兩玩具汽車均做勻加速直線運動 C.t=5s時,A、B兩玩具汽車的速度相同 D.t=5s時,玩具汽車A從后方追上玩具汽車B 在一塊固定的傾角為θ的木板上疊放質量均為m的一本英語詞典和一本漢語詞典,圖甲中英語詞典在上,圖乙中漢語詞典在上,已知圖甲中兩本書一起勻速下滑,圖乙中兩本書一起加速下滑。已知兩本書的封面材料不同,但每本書的上、下兩面材料都相同,近似認為滑動摩擦力與最大靜摩擦力相等。設英語詞典和木板之間的動摩擦因數為μ1,漢語詞典和木板之間的動摩擦因數為μ2,英語詞典和漢語詞典之間的動摩擦因數為μ3,則下列說法正確的是 (  ) A.μ1>μ2 B.μ3<μ2 C.圖乙中漢語詞典受到的摩擦力大小是μ3mgcosθ D.圖甲中英語詞典受到的摩擦力大小是μ2mgcosθ 6.如圖所示,一質量為2m的物塊在水平外力F=的作用下靜止在角為30°的斜面體上.已知物塊與斜面體之間的動摩擦因數μ=0.8,重力加速度大小為g,關于物塊所受的摩擦力f,下列說法正確的是( ) A.f=mg、沿斜面向上 B.f=、與F的方向相反 C.、與F方向的夾角為120° D.、與F方向的夾角為120° 7.如圖所示,相對的兩個斜面,傾角分別為37°和53°,在頂點兩個小球A、B以同樣大小的初速度分別向左、向右水平拋出,小球都落在斜面上,若不計空氣阻力,則A、B兩個小球運動時間之比為( ) A.1:1 B. 9:16 C.16:9 D. 4:3 8.如圖所示,長L=0.5 m的直桿一端可繞固定軸O無摩擦轉動,另一端靠在物塊B上,B的表面光滑,當B在圖示位置被鎖定時θ=37°,現解除鎖定,控制物塊B由靜止開始水平向左做a=0.2 m/s2的勻加速直線運動,則在t=1 s時,直桿端點A的線速度為(  ) A. B. C. D. 9.如圖所示,半圓形框架豎直放置在粗糙的水平地面上,光滑的小球P在水平外力F的作用下處于靜止狀態,P與圓心O的連線與水平面的夾角為θ,將力F在豎直面內沿順時針方向緩慢地轉過90°,框架與小球始終保持靜止狀態。在此過程中下列說法正確的是( ) A.框架對小球的支持力一直減小 B.拉力F的最小值為mgcosθ C.地面對框架的摩擦力減小 D.框架對地面的壓力先增大后減小 10.如圖所示,一質量m2=10kg的物體B放在沿平直軌道向左行駛的車廂底板上,并用豎直細繩通過光滑的定滑輪連接質量m1=5kg的物體A。當車向左做勻加速運動時,與物體A相連接的細繩與豎直方向的夾角θ=30°,物體B與車廂相對靜止。g=10m/s2,則下列說法不正確的是( ) A.車廂的加速度為5m/s2 B.細繩對物體A的拉力 C.車廂底板對物體B的支持力 D.物體B所受車廂底板的摩擦力 11.如圖所示,水平傳送帶以速度v1勻速運動,小物體P、Q由通過 定滑輪且不可伸長的輕繩相連,t=0時刻P在傳送帶左端具有速度v2,P與定滑輪間的繩水平,t=t0時刻P離開傳送帶。不計定滑輪質量和摩擦,繩足夠長。正確描述小物體P速度隨時間變化的圖像可能是( ) 12.如圖所示,一質量為M=2kg、傾角為θ=45°的斜面體放在光滑水平地面上,斜面上疊放一質量為m=1kg的光滑楔形物塊,物塊在水平恒力F作用下與斜面體一起恰好保持相對靜止地向右運動。重力加速度為g=10m/s2。下列判斷正確的是( ) A.物塊對斜面的壓力大小FN=10N B.斜面體的加速度大小為a=5m/s2 C.水平恒力大小F=30N D.若水平作用力F向左作用到M上系統仍保持相對靜止,則F將變大 二、實驗題(本大題共兩個小題,13題6分,14題8分,共14分) 13.(6分) 某小組做“驗證力的平行四邊形定則”的實驗時得出如圖所示的圖(Fˊ與A、O共線),其中A為固定橡皮條的固定點,O為橡皮條與細繩的結合點. (1)實驗中需要的器材有:方木板、白紙、橡皮條、細繩套(兩個)、三角板、圖釘若干等,還必須要有的器材是 (2)實驗過程中,橡皮條一端固定在木板上,用兩個彈簧測力計把橡皮條的結點拉到某一位置O點,在同一實驗過程中,前后兩次應把橡皮條的結點拉到______位置(填“相同”或“不同”) (3)圖中______是F1與F2合力的真實值(填F或F?) (4)(多選)在實驗中,采取下列哪些措施可減小實驗誤差______ A.兩個分力F1、F2的大小要盡量大些 B.兩個分力F1、F2間夾角必須為90° C.拉橡皮條的細繩要盡量短一些 D.實驗前先檢查彈簧測力計的指針是否指零 14.(8分)為了探究物體質量一定時加速度與力的關系,甲、乙兩同學設計了如圖所示的實驗裝置.其中M為帶小滑輪的小車的質量,m為砂和砂桶的質量,m0為小滑輪的質量.力傳感器可測出輕繩中的拉力大小. (1) 實驗時,不需要進行的操作是________。 A.用天平測出砂和砂桶的質量 B.將帶滑輪的長木板右端墊高,以平衡摩擦力 C.小車靠近打點計時器,先接通電源,再釋放小車,打出一條紙帶,同時記錄力傳感器的示數 D.為減小誤差,實驗中一定要保證砂和砂桶的質量m遠小于小車的質量M. (2) 甲同學在實驗中得到如圖所示的一條紙帶(兩計數點間還有四個點沒有畫出),已知打點計時器采用的是頻率為50 Hz的交流電,根據紙帶可求出小車的加速度為___________m/s2(結果保留三位有效數字). (3) 甲同學以力傳感器的示數F為橫坐標,加速度a為縱坐標,畫出的a-F圖象是一條直線,圖線與橫坐標的夾角為θ,求得圖線的斜率為k,則小車的質量為_____________。 A. B.-m0 C.-m0 D. (4) 乙同學根據測量數據作出如圖所示的a-F圖線,該同學做實驗時存在的問題是_______________________________________________。 三、計算題(本大題共四個小題,15題10分,16題10分,17題12分,18題14分,共46分) 15. (10分)在同一條平直的公路上并排有甲、乙兩輛汽車,甲車開始以v0=20m/s的速度做勻速運動,乙車靜止。甲車運動到乙車前方xo=25m處時突然剎車,剎車時的加速度大小a1=4m/s2,同時乙車由靜止開始以a2=6m/s2的加速度做勻加速運動追趕甲車。 (1)乙車經過多長時間追上甲車? (2)乙車追上甲車前,甲、乙兩車之間的最大距離是多少? 16.(10分)如圖所示,水平放置的架空光滑桿ON、OM上穿有兩輕質小環A、B,A、B之間用一段最大承受能力為40N的細繩連接。現用水平向右的外力F緩慢向右移動B環直到細繩拉直,當兩者平衡時,F=15N。已知∠MON=37°,sin37°=0.6、cos37°=0.8 (1)求在外力F作用下,小環A所受桿ON的彈力大小。 (2)為保證細繩不被拉斷,求F的最大值及此時OM桿產生的彈力大小。 17.(12分)如圖所示,有一條沿順時針方向勻速運轉的傳送帶,恒定速度v=4 m/s,傳送帶與水平面的夾角θ=37°,現將質量m=1 kg的小物塊輕放在其底端(小物塊可視為質點),與此同時,給小物塊沿傳送帶方向向上的恒力F=8 N,經過一段時間,物塊運動到了離地面高為h=2.4 m的平臺上.已知物塊與傳送帶之間的動摩擦因數μ=0.5(g取10 m/s2,sin 37°=0.6,cos 37°=0.8).求: (1)物塊從傳送帶底端運動到平臺上所用的時間; (2)若在物塊與傳送帶達到相同速度時,立即撤去恒力F,物塊還需經過多少時間離開傳送帶以及離開時的速度大小. 18. (14分)某電視臺的娛樂節目中,有一個拉板塊的雙人游戲,考驗兩人的默契度。如圖所示,一長L=0.60 m、質量M=0.40 kg的木板靠在光滑豎直墻面上,木板右下方有一質量m=0.80 kg的小滑塊(可視為質點),滑塊與木板間的動摩擦因數為μ=0.20,滑塊與木板間的最大靜摩擦力等于滑動摩擦力,取g=10 m/s2。一人用水平恒力F1向左作用在滑塊上,另一人用豎直恒力F2向上拉動滑塊,使滑塊從地面由靜止開始向上運動。 (1)為使木板能向上運動,求F1必須滿足什么條件? (2)若F1=22 N,為使滑塊與木板能發生相對滑動,求F2必須滿足什么條件? (3)游戲中,如果滑塊上移h=1.5 m時,滑塊與木板沒有分離,才算兩人配合默契,游戲成功。現F1=24 N,F2=16 N,請通過計算判斷游戲能否成功? 答案 1.C 2.D 3.B 4.D 5.D 6.C 7.B 8.C 9.ABC 10.AC 11.BC 12.AC 13.(1)彈簧測力計 刻度尺 (2)相同 (3)F' (4)AD 14.(1)AD(2)2.00(3)C(4)沒有平衡摩擦力或平衡摩擦力不足 15. (10分)解:(1)設甲車做減速運動的時間為t1則t1=vo/a1=5s………………(1分) 設乙車啟動后經過t時間,甲、乙兩車相遇 甲車的位移x1=v0t-a1t2/2 ……………… (1分) 乙車的位移x2=a2t2/2………………(1分) 且x1+xo=x2…………(1分) 解得t=5s (另解t=一1s舍去) ………………(1分) (2)設乙車啟動后經過t0時間,兩車速度相同,此時兩車間的距離最大, 有v0-a1t0=a2t0………………(1分) 這段時間內,甲車的位移x甲=v0t-a1t02/2………………(1分) 乙車的位移x乙=a2t02/2………………(1分) 所以甲、乙兩車間的最大距離xm=x甲+xo-x乙=45m………………(2分) 16. (10分)解:(1)由于ON、OM為架空光滑桿,小環靜止狀態下細繩必定與ON桿垂直,A、B兩環的受力情況如圖所示,根據共點力的平衡條件對A環有FA=T1……………(2分) 對B環有T2sin37°-F=0………………(2分) 并且T1=T2 ………………(1分) 解得FA=50N………………(1分) (2)當細繩拉力Tm=60N時,外力F的值達到最大Fm, 根據平衡條件對B環有Fm=Tm sin37°………… (1分) FB=Tm cos37°…………(1分) 解得Fm=36N,F B=48N………………(2分) 17.解析:(1)對物塊受力分析可知,物塊先是在恒力作用下沿傳送帶方向向上做初速度為零的勻加速運動,直至速度達到傳送帶的速度, 由牛頓第二定律有F+μmgcos θ-mgsin θ=ma1 解得a1=6 m/s2 則t1== s x1== m 物塊達到與傳送帶同速后,對物塊受力分析可知,物塊受的摩擦力的方向改變,因為F=8 N,而重力沿傳送帶向下的分力和最大靜摩擦力之和為10 N,故物塊只能相對傳送帶靜止. 由幾何關系可得物塊總的位移x==4 m, t2== s 則t=t1+t2= s≈1.33 s. (2)若達到同速后撤去恒力F,對物塊受力分析, 因為mgsin θ>μmgcos θ, 故物塊減速上行,由牛頓第二定律有 mgsin θ-μmgcos θ=ma2,得a2=2 m/s2 物塊還需時間t′離開傳送帶,離開時的速度為vt,則 v2-vt2=2a2(x-x1),vt= m/s≈2.31 m/s t′=≈0.85 s. 18、【解析】(1)滑塊與木板間的滑動摩擦力f=μF1 對木板應有f>Mg 代入數據得F1>20 N (2)對木板有μF1-Mg=Ma1 對滑塊有F2-μF1-mg=ma2 要能發生相對滑動應有a2>a1 代入數據可得F2>13.2 N (3)對滑塊有F2-μF1-mg=ma3 設滑塊上升h的時間為t,則h=a3t2 對木板有μF1-Mg=Ma4 設木板在t時間上升的高度為H,則H=a4t2 代入數據可得H=0.75 m 由于H+L20 N (2)F2>13.2 N (3)游戲不能成功(計算過程見解析) - 9 -

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  • ID:6-8287971 2020_2021學年人教版九年級物理全冊13.3比熱容 第2課時 教學設計

    初中物理/人教版/九年級全冊/第十三章 內能/第3節 比熱容

    第3節 比熱容(第2課時) ★★人教新課標九年級物理全一冊★★ 第十三章 內能 課 題 第3節 比熱容(第2課時) 教學目標 1.知識與技能 (1)理解比熱容的概念,知道比熱容是物質的一種特性 (2)嘗試用比熱容解釋簡單的自然現象 (3)能根據比熱容進行簡單的熱量計算 2.過程與方法 (1)通過探究,比較不同物質的吸熱能力。 (2)通過閱讀“氣候與熱污染”,了解利用比熱容解釋海邊與沙漠晝夜溫差問題,并了解一下“熱島效應”和“溫室效應” 3.情感、態度與價值觀 (1)通過用演示實驗激發學生的學習興趣,通過交流討論培養學生的合作意識和能力。 (2)了解生活中對于比熱容的應用,培養對科學探究的熱愛。 教學重點 比熱容概念的理解、熱量的計算 教學難點 用比熱容解釋簡單的自然現象、熱源及加熱時間的控制 教學準備 水、色拉油、溫度計、玻璃棒、秒表、電加熱器、小燒杯 教學方法 歸納總結、控制變量 課時安排 1課時 教學過程 備注 創設情境、引入新課 用多媒體展示圖片,炎熱夏季的一天傍晚,甲、乙兩人在湖邊游玩,為了納涼問題兩人發生激烈爭執,甲主張劃船到湖中去,乙則認為在岸上散步更涼爽,你認為誰的意見對? 進行新課 比熱容的應用 提出問題: 問題1:夏天中午,我們在水邊玩耍的時候,腳踩在沙子上有什么感覺?踩在水中有什么感覺?為什么有不同的感覺? 交流討論:砂石和海水受太陽照射時間相同的條件下,砂石的比熱容小,溫度變化大;海水的比熱容大,溫度變化小。故感覺砂石燙,海水不那么燙。 問題2:讓學生閱讀“想想議議”,然后思考: 在夏天,在室內灑水可以降溫,這是利用了什么?現在我們很多同學家中有小汽車,打開小汽車的前蓋,會看到一個大水箱,水箱起什么作用?里面裝的是什么液體?為什么要裝這種液體?如果是在北方,在冬天很冷的情況下,能否只裝這種液體,如果不能,應該怎么解決? 交流討論:水的比較容大,等質量的水和其它物質相比,吸收同樣的熱量,水的溫度升得慢,吸熱或致冷效果好。降低同樣的溫度,水放出的熱量比較多,取暖效果較好。 歸納總結:水的比熱容較大這一特性的應用 (1)由于水的比熱容較大,一定質量的水升高(或降低)一定溫度吸收(或放出)的熱量很多,有利于作冷卻劑或用來取暖。 (2)由于水的比熱容較大,一定質量的水吸收(或放出)很多熱而自身的溫度卻變化不多,有利于調節氣溫。 問題3: 為什么沿海地區晝夜溫差小而沙漠地區晝夜溫差大?而且在海邊,白天與夜晚的風向是否相同?請學生交流、討論后回答。 歸納總結:因為陸地基本上是沙石構成的,比熱容小于水,所以溫差較小,而在海邊白天溫度升得快,熱空氣上升,海洋升溫慢,海洋上方的冷空氣流過來補充,所以,白天風從海洋吹向陸地。在晚上,陸地降溫快,海洋降溫慢,風又會從陸地吹向海洋。 熱量的計算 提出問題: 引導學生思考水的比熱容的意義是什么?并回答問題: 問題1:1kg水溫度升高1 ℃吸收的熱量是多少? 問題2:2 kg水溫度升高1 ℃吸收的熱量是多少?w 問題3:2 kg水溫度升高50 ℃吸收的熱量是多少? 問題4:物質吸收熱量的多少與其質量、溫度變化、比熱容成什么關系? 交流討論:學生結合問題并通過閱讀課本熱量的計算得出:(1)物體吸收的熱量與質量成正比,與升高的溫度成正比,與物質的比熱容成正比,計算公式:Q吸=cm(t-t0)。(2)物體放出熱量計算公式:Q放=cm(t0-t)。其中Q:吸收或放出的熱量;m:物體質量;t0:物體初溫度;t:物體末溫度。 問題5:如果我們用Q表示物體吸收或放出的熱量,用c表示物質的比熱容,用Δt表示溫度變化,你能總結出物體在溫度變化時所吸收或放出熱量的計算公式嗎? 歸納總結:Q=cmΔt 典例剖析 例題1:要把2kg的水從20℃加熱到100℃,至少需供給多少熱量? 已知:c=4.2×103J/(kg·℃),m=2kg, t1=20℃,t2=100℃。 求:Q吸。 解:Q吸=cm(t2-t1) =4.2×103J/(kg·℃)×2kg×(100℃-20℃) =6.72×105J。 答:至少需供給6.72×105J的熱量。 例題2:小明家的電熱水器內裝有5L的水,該熱水器中水的溫度從20℃升高到40℃,求這些水吸收的熱量。(C水=4.2×103J/(kg.℃) 解:密度的公式由得水的質量: m=ρV=1.0×103kg/m3×5×10-3m3=5kg, 水吸收的熱量:Q吸=cm(t2-t1)=4.2×103J/(kg?℃)×5kg×(40℃-20℃)=4.2×105J. 鞏固小結 通過本次課,學生已經對比熱容有了一定的認識,師生共同回顧。 1.水的比熱容較大在生活中的應用。 2.熱量的計算:Q吸=cm(t-t0)或者Q放=cm(t0-t) 四、布置作業 完成動手動腦學物理3-5T,練習比熱容的計算。 五、板書設計 第三節 比熱容(第2課時) 一、比熱容的應用 二、熱量的計算 1.Q吸=cm(t-t0) 2.Q放=cm(t0-t) 教學反思 1

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  • ID:6-8287970 2020_2021學年人教版九年級物理全冊13.3比熱容 第1課時 教學設計

    初中物理/人教版/九年級全冊/第十三章 內能/第3節 比熱容

    第3節 比熱容(第1課時) ★★人教新課標九年級物理全一冊★★ 第十三章 內能 課 題 第3節 比熱容(第1課時) 教學目標 1.知識與技能 (1)理解比熱容的概念,知道比熱容是物質的一種特性 (2)嘗試用比熱容解釋簡單的自然現象 (3)能根據比熱容進行簡單的熱量計算 2.過程與方法 (1)通過探究,比較不同物質的吸熱能力。 (2)通過閱讀“氣候與熱污染”,了解利用比熱容解釋海邊與沙漠晝夜溫差問題,并了解一下“熱島效應”和“溫室效應” 3.情感、態度與價值觀 (1)通過用演示實驗激發學生的學習興趣,通過交流討論培養學生的合作意識和能力。 (2)了解生活中對于比熱容的應用,培養對科學探究的熱愛。 教學重點 比熱容概念的理解、熱量的計算 教學難點 用比熱容解釋簡單的自然現象、熱源及加熱時間的控制 教學準備 水、色拉油、溫度計、玻璃棒、秒表、電加熱器、小燒杯 教學方法 觀察、實驗、歸納總結、控制變量 課時安排 1課時 教學過程 備注 創設情境、引入新課 用多媒體展示圖片,學生仔細觀察并思考為什么在同一時刻,海水和沙子的溫度不一樣呢? 進行新課 比較不同物質的吸熱能力 1.提出問題: 問題1:在燒水時,燒開一壺水與燒開半壺水需要的熱量一樣多嗎? 問題2:將一壺水燒開與燒成溫水吸收的熱量一樣多嗎? 100℃ 50℃ 思考:物體吸收熱量的多少與哪些因素有關呢? 交流討論:發現水吸收的熱量與水的質量和水升高的溫度有關。 結論:同種物質質量越大,溫度升高的度數越多,吸收的熱量越多。 問題3:不同物質在質量相同、升高相同溫度時吸收的熱量是否相等? 2.猜想與假設: 學生猜想不同物質在質量相同、升高相同溫度時吸收的熱量不同。 3.實驗探究: 學生首先根據問題和猜想以及實驗裝置,制定實驗計劃和方案。在學生自主設計實驗方案的基礎上,師生共同完善實驗方案。 制定計劃與設計實驗:: 確定研究方法(教師引導學生既然物質吸收熱量可能與質量、溫度變化、物質種類有關,那么該實驗用什么探究方法。) 討論交流得出:研究多種因素影響使用控制變量法 怎樣確定不同物質吸收的熱量是否相同? 討論交流得出:要比較不同物質的吸熱性能,需要取質量相等的不同物質,使其升高相等的溫度,比較各自加熱時間。或取質量相等的不同物質,使其加熱相同的時間,比較各自升高的溫度。 學生討論:為什么用通過加熱時間的長短來間接反映物質吸熱多少?引導學生回顧轉換法的思想,并強調電加熱器的規格要相同! 進行實驗:學生根據設計好的實驗方案,選擇合適的器材安裝并進行實驗。 ①觀察溫度計的示數,記下加熱前水和食用油的溫度。 ②打開電加熱器,對燒餅中的水和食用油加熱3、4分鐘左右,并用玻璃棒攪拌。 ③停止加熱,同時讀出兩支溫度計的示數,記下加熱后水和食用油的溫度。 ④算出加熱過程中水和食用油的溫度各升高多少攝氏度。 學生進行分組實驗,老師巡回指導。 分析歸納:引導學生分析質量相同的水和食用油吸收相同的熱量時升高的溫度不同,若要使水和食用油升高相同的溫度,必須繼續給水加熱一段時間,說明質量相同的水和食用油升高相同的溫度吸收的熱量是不同的。 實驗結論:質量相同的不同物質,升高相同的溫度,吸收的熱量不相同。 (二)比熱容 問題1:既然通過實驗得出力質量相同的不同物質,升高相同的溫度,吸收的熱量不相同。思考怎樣表示不同物質這種性質上的差別呢? 引入比熱容概念。 問題2:學生閱讀課本比熱容的相關介紹,得出比熱容的定義、符號、單位以及幾種常見的比熱容值。 (1)定義:一定質量的某種物質,在溫度升高時吸收的熱量與它的質量和升高的溫度乘積之比,叫作這種物質的比熱容,用符號C表示。 (2)單位:J/(kg·℃) (3)水比熱容是 J/(kg·℃)。 其物理意義:表示1千克的水溫度升高1·℃所吸收熱量是 J。 拓展延伸: (1)比熱容是物質本身的一種特性。是由物質本身決定的,與物體的質量大小、溫度高低、升高或降低溫度的多少、吸收或放出熱量的多少等因素無關,可用來鑒別物質。 (2)當物質的狀態發生改變時,比熱容改變。 (3)比較兩種物質吸收熱多少時考慮物質的比熱容、質量和溫度升高的度數這三個因素,吸收多少與物體的溫度無關,與物體升高的度數有關。 (4)比熱容是表示物質吸、放熱本領大小的物理量,在相同條件下不同的物質吸收(或放出)相同的熱量,物體的溫度不同,比熱容小的溫度變化大;相同質量的不同物質,升高(或降低)相同的溫度,吸收(或放出)的熱量不同,比熱容大的吸收(或放出)的熱量多,正是由于這一特性,自然界中有許多現象都是由比熱容的大小引起的。 典例分析: 水的比熱容是 ,讀作 ,把一杯水倒掉一半,剩下的水的比熱容是 ,它的含義是 ,比熱容是物質的 之一,2Kg水和1Kg水比較,它們的比熱容 大,一大桶酒精和一滴水相比較 的比熱容大。 【答案】 J/(kg·℃) 焦每千克攝氏度 不變 表示1千克的水溫度升高1·℃所吸收熱量是 J。 特性 一樣 一滴水 【解析】比熱容是物質本身的一種特性,與物質的種類和狀態有關,與質量、溫度計吸放熱情況無關;不同物質的比熱容一般不同。 2、下列過程中,物質比熱容會發生變化的是( ) A 把煤塊碾碎成煤屑 B 把鐵屑熔化后燒鑄成鐵塊 C 把銅塊投入熱水中再取出 D 冰熔化成水 【答案】D 【解析】比熱容是物質本身的一種特性,與物質的種類和狀態有關,與質量、溫度計吸放熱情況無關 鞏固小結 通過實驗和思考,學生已經對比熱容有了初步認識,師生共同回顧。 質量相同的不同物質,升高相同的溫度,吸收的熱量不相同 一定質量的某種物質,在溫度升高時吸收的熱量與它的質量和升高的溫度乘積之比,叫作這種物質的比熱容,用符號C表示。單位:J/(kg·℃) 水比熱容是 J/(kg·℃)。其物理意義:表示1千克的水溫度升高1·℃所吸收熱量是 J。 四、布置作業 完成動手動腦學物理1-2T,并預習比熱容的計算。 五、板書設計 第三節 比熱容(第1課時) 一、比較不同物質的吸熱能力 1、同種物質質量越大,溫度升高的度數越多,吸收的熱量越多。 2、質量相同的不同物質,升高相同的溫度,吸收的熱量不相同。 二、比熱容 1、定義 2、單位 3、水的比熱容 教學反思 1

    • 2020-12-05
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  • ID:2-8287796 【人物】習近平總書記的勞動故事與勞動情懷

    高中語文/高中寫作

    習近平總書記的勞動故事與勞動情懷 “五一”國際勞動節,是全世界勞動人民共同的節日。從恩格斯領導成立的第二國際明確將1890年5月1日定為第一個國際勞動節起,歷史車輪已走過130年。 在今年“五一”國際勞動節來臨之際,習近平總書記給鄭州圓方集團全體職工發去回信。總書記指出,偉大出自平凡,英雄來自人民。面對這次突如其來的疫情,千千萬萬勞動群眾在各自崗位上埋頭苦干、默默奉獻,匯聚起了戰勝疫情的強大力量。希望廣大勞動群眾堅定信心、保持干勁,弘揚勞動精神,克服艱難險阻,在平凡崗位上續寫不平凡的故事,用自己的辛勤勞動為疫情防控和經濟社會發展貢獻更多力量。 “五一”代表勞動,指向奮斗。在今天這個特殊的日子,讓我們一起回顧總書記的勞動故事。 習近平總書記的勞動故事 (一)“同吃同住同勞動” 1969年,15歲的少年習近平到陜北插隊,在梁家河這個黃土高原上封閉的小山村一待就是7年。在《習近平的七年知青歲月》這本書里,受訪者通過自己的親身經歷,用真實的歷史細節再現了習近平在梁家河的知青歲月。 在采訪梁家河村民劉金蓮的時候,她講述了習近平與他們“同吃同住同勞動”的故事: 劉金蓮的老伴兒叫張青遠,當時是他們生產隊的隊長,每天都帶著習近平他們這些北京知青到山里去打壩,修梯田,受苦,勞動。習近平干活能受下罪,吃下苦,一點兒城里娃娃的嬌氣勁兒都沒有。 習近平從村里往地里挑糞,那扁擔把他的肩膀磨得一層一層掉皮,出血。他就把衣服脫下來,墊在肩膀上。墊得薄了,不管事兒,扁擔還是磨得肩膀受不了;墊得厚了,使不上勁,扁擔又容易掉下來。沒過多久,習近平的肩膀上磨出了厚厚的繭子,就不怕扁擔磨了,也不用墊衣服了。 夏天,梁家河這邊太陽毒得很,天氣干熱。習近平身上都曬紅了,之后又蛻皮。那個苦,可不是一般大城市的娃娃能吃下的。他這個人就是這樣,有什么活兒都要干完了再歇著,干不完就不休息。 在采訪梁家河村民王憲平的時候,他回憶道: 習近平干活很賣力氣,肯吃苦。他雖然在勞動技巧上和我們農民有差距,但他一點兒都不惜力,甚至比我們干活還拼命。 比如打壩,當時沒有大型機械,挖掘機、打夯機全都沒有,都靠人力把一層層的土鋪好,再用很沉重的夯石把松軟的土砸得緊密起來,這是強度非常高的體力勞動。那時候基本談不上什么勞動保護措施,習近平也沒有手套,他直接用手抓住夯石的繩子,再用全身力氣往下砸黃土,一天的功夫,他的手掌上磨的全都是水泡,第二天再干活,水泡就磨破了,開始流血。但是不管多累多苦,習近平能一直拼命干,從來不“撒尖兒”(延川方言,本意是“耍奸兒”,即偷奸耍滑,偷懶)。 (二) 三張照片 這是新華社發布的三張習近平參加勞動的照片。看到照片里這些熟悉的勞動姿勢,嫻熟的干活把式,一經發布,就引起了全網熱議,網民紛紛為總書記點贊。 這張照片的故事發生在福建。這是1989年,時任福建寧德地委書記的習近平帶領地直機關千余名干部到水利工地參加修整水渠勞動。 這張照片的故事也發生在福建。這是1995年,時任福建省委副書記、福州市委書記的習近平在閩侯參加閩江下游防洪堤加固工程的勞動。他兩手拿著鐵鍬,帶頭鏟土,現場一片熱火朝天的景象。 這張照片的故事發生在甘肅。2019年8月21日,正在甘肅考察的習近平總書記來到古浪縣八步沙林場。考察中,他拿起一把開溝犁,參與到治沙勞動中。旁邊的村民問:“總書記的體力還好啊?”總書記說:“這點體力還得有!” 透過這些照片,我們可以感受到,數十年來習近平總書記始終保持著勞動本色,扎根人民同勞動,情系人民心連心。 ? 黨的十八大以來,習近平總書記多次點贊勞動和勞動者。 ? 2013年4月28日,習近平總書記來到全國總工會機關,同全國勞動模范代表座談并發表重要講話時提到: 勞動是財富的源泉,也是幸福的源泉。人世間的美好夢想,只有通過誠實勞動才能實現;發展中的各種難題,只有通過誠實勞動才能破解;生命里的一切輝煌,只有通過誠實勞動才能鑄就。 必須牢固樹立勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的觀念,讓全體人民進一步煥發勞動熱情、釋放創造潛能,通過勞動創造更加美好的生活。 ? 2015年4月28日,習近平總書記在慶祝“五一”國際勞動節暨表彰全國勞動模范和先進工作者大會上講話時強調: 我們一定要在全社會大力弘揚勞模精神、勞動精神,大力宣傳勞動模范和其他典型的先進事跡,引導廣大人民群眾樹立辛勤勞動、誠實勞動、創造性勞動的理念,讓勞動光榮、創造偉大成為鏗鏘的時代強音,讓勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗蔚然成風。 2016年4月26日,習近平總書記在知識分子、勞動模范、青年代表座談會上講話時指出: 夢想屬于每一個人,廣大勞動群眾要敢想敢干、敢于追夢。說到底,實現中華民族偉大復興的中國夢,要靠各行各業人們的辛勤勞動。現在,黨和國家事業空間很大,只要有志氣有闖勁,普通勞動者也可以在寬廣舞臺上展示自己的人生價值。 …… (三) 重溫 2015年4月28日,習近平總書記在慶祝“五一”國際勞動節暨表彰全國勞動模范和先進工作者大會上發表重要講話。 筆記君摘編精彩論述,一起重溫: 紀念“五一”國際勞動節的重大意義無論時代條件如何變化,我們始終都要崇尚勞動、尊重勞動者,始終重視發揮工人階級和廣大勞動群眾的主力軍作用。這就是我們今天紀念“五一”國際勞動節的重大意義。 勞模精神、勞動精神中國特色社會主義事業大廈是靠一磚一瓦砌成的,人民的幸福是靠一點一滴創造得來的。勞動模范和先進工作者是堅持中國道路、弘揚中國精神、凝聚中國力量的楷模,他們以高度的主人翁責任感、卓越的勞動創造、忘我的拼搏奉獻,為全國各族人民樹立了學習的榜樣。 積極性、主動性、創造性在前進道路上,我們要始終堅持人民主體地位,充分調動工人階級和廣大勞動群眾的積極性、主動性、創造性。人民是歷史的創造者,是推動我國經濟社會發展的基本力量和基本依靠。推進“四個全面”戰略布局,必須充分調動廣大人民群眾的積極性、主動性、創造性。 實現好、維護好、發展好國家建設是全體人民共同的事業,國家發展過程也是全體人民共享成果的過程。我們一定要適應改革開放和發展社會主義市場經濟的新形勢,從政治、經濟、社會、文化、法律、行政等各方面采取有力措施,促進社會公平正義,實現好、維護好、發展好最廣大人民根本利益,特別是要實現好、維護好、發展好廣大普通勞動者根本利益。 知識型、技術型、創新型三百六十行,行行出狀元。任何一名勞動者,要想在百舸爭流、千帆競發的洪流中勇立潮頭,在不進則退、不強則弱的競爭中贏得優勢,在報效祖國、服務人民的人生中有所作為,就要孜孜不倦學習、勤勉奮發干事。一切勞動者,只要肯學肯干肯鉆研,練就一身真本領,掌握一手好技術,就能立足崗位成長成才,就都能在勞動中發現廣闊的天地,在勞動中體現價值、展現風采、感受快樂。 根本力量在當代中國,工人階級和廣大勞動群眾始終是推動我國經濟社會發展、維護社會安定團結的根本力量。 不論時代怎樣變遷,不論社會怎樣變化,我們黨全心全意依靠工人階級的根本方針都不能忘記、不能淡化,我國工人階級地位和作用都不容動搖、不容忽視。 橋梁和紐帶工會是黨聯系職工群眾的橋梁和紐帶,工會工作是黨的群團工作、群眾工作的重要組成部分,是黨治國理政的一項經常性、基礎性工作。新形勢下,工會工作只能加強,不能削弱;只能改進提高,不能停滯不前。 習近平總書記的勞動情懷 習近平總書記始終尊重勞動、關心勞動者。黨的十八大以來,總書記多次圍繞勞動、勞動者、弘揚勞模精神、勞動精神、工匠精神、提高勞動者素質等進行深刻闡述。在“五一”國際勞動節來臨之際,讓我們一起感受總書記的勞動情懷。 勞動最光榮 勞動是財富的源泉,也是幸福的源泉。廣西融水苗族自治縣良寨鄉大里村,村民通過“合作社+基地+農戶”的模式,實現脫貧致富。圖為村民們在展示剛剛收割的紫黑香糯,分享豐收的喜悅。新華社記者 黃孝邦/攝 “勞動是財富的源泉,也是幸福的源泉。” “幸福不會從天而降,夢想不會自動成真。” “人世間的美好夢想,只有通過誠實勞動才能實現;發展中的各種難題,只有通過誠實勞動才能破解;生命里的一切輝煌,只有通過誠實勞動才能鑄就。” “必須牢固樹立勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的觀念,讓全體人民進一步煥發勞動熱情、釋放創造潛能,通過勞動創造更加美好的生活。” “全社會都要貫徹尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創造的重大方針,全社會都要以辛勤勞動為榮、以好逸惡勞為恥,任何時候任何人都不能看不起普通勞動者,都不能貪圖不勞而獲的生活。” 習近平總書記這些重要論述,從推動人類社會發展進步的高度,充分闡釋了勞動的巨大作用和價值,對全社會尊重勞動、崇尚勞動、熱愛勞動提出明確要求,為全社會進一步樹立勞動意識、培養勞動觀念,通過勞動創造更加美好的生活具有重要指導意義。 弘揚勞模精神 劉佰鳴是一位從技校畢業的普通鍛工成長為中國一重首席技能大師的產業工人,先后獲得全國技術能手、黑龍江省勞動模范等榮譽。作為萬噸級水壓機的操作者,他攻克各種超大、超難鍛件的生產難關,為中國一重在超大鍛件制造領域贏得了國際話語權。圖為劉佰鳴在15000噸水壓機旁指揮作業。新華社記者 王建威/攝 “勞動模范是民族的精英、人民的楷模。大國工匠是職工隊伍中的高技能人才。體現在他們身上的勞模精神、勞動精神、工匠精神,是偉大民族精神的重要內容。” “我們一定要在全社會大力弘揚勞模精神、勞動精神,大力宣傳勞動模范和其他典型的先進事跡,引導廣大人民群眾樹立辛勤勞動、誠實勞動、創造性勞動的理念,讓勞動光榮、創造偉大成為鏗鏘的時代強音,讓勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗蔚然成風。” 習近平總書記這些重要論述,進一步明確了勞模精神、勞動精神、工匠精神在我們偉大民族精神中的地位作用,深刻闡明了勞模精神、勞動精神、工匠精神的深刻內涵,向全社會弘揚勞模精神、勞動精神、工匠精神發出號召,為全社會見賢思齊、凝心聚力,決勝全面小康、決戰脫貧攻堅、奪取疫情防控和實現經濟社會發展目標雙勝利提供了強大的思想引領和精神支撐。 尊重勞動者 無論時代條件如何變化,崇尚勞動、尊重勞動者不能變。在北京市舉辦的“把微笑帶回家 為最美勞動者點贊”公益活動中,勞動者代表獲得自己在工作崗位上的“笑臉照”。圖為建筑工人黃春平(左)和保潔員曾鳳在展示自己的“笑臉照”。?新華社記者?李欣/攝 “無論時代條件如何變化,我們始終都要崇尚勞動、尊重勞動者,始終重視發揮工人階級和廣大勞動群眾的主力軍作用。” “全社會都要貫徹尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創造的重大方針,維護和發展勞動者的利益,保障勞動者的權利。” “要堅持社會公平正義,排除阻礙勞動者參與發展、分享發展成果的障礙,努力讓勞動者實現體面勞動、全面發展。” 習近平總書記這些重要論述,站在關系黨和國家事業發展全局的戰略高度,對尊重勞動、保障勞動者權利提出明確要求,充分體現了以人民為中心的發展思想和全心全意依靠工人階級的方針,為各級黨委、政府和全社會健全維護群眾權益機制,扎扎實實解決好群眾最關心最直接最現實的利益問題、最困難最憂慮最急迫的實際問題,不斷贏得群眾的信賴和支持提供了根本遵循。 建設高素質勞動者大軍 在2019年8月于俄羅斯喀山舉行的第45屆世界技能大賽中,中國代表團派出63人參加了全部項目的比賽,共獲得16枚金牌、14枚銀牌、5枚銅牌和17個優勝獎,榮登金牌榜、獎牌榜、團體總分第一,向世界展示了中國工人的高技能、高素質。圖為中國代表團在大賽開幕式上出場。新華社記者 魯金博/攝 “勞動者素質對一個國家、一個民族發展至關重要。” “面對日趨激烈的國際競爭,一個國家發展能否搶占先機、贏得主動,越來越取決于國民素質特別是廣大勞動者素質。” ? “當代工人不僅要有力量,還要有智慧、有技術,能發明、會創新,以實際行動奏響時代主旋律。” ? “要始終高度重視提高勞動者素質,培養宏大的高素質勞動者大軍。” ? “要健全技能人才培養、使用、評價、激勵制度,大力發展技工教育,大規模開展職業技能培訓,加快培養大批高素質勞動者和技術技能人才。” 習近平總書記這些重要論述,把提高勞動者素質擺在事關國家和民族的長遠大業,事關改革發展穩定大局,事關勞動者根本利益和整體利益的重要位置,充分體現了以習近平同志為核心的黨中央對工人階級的高度重視和巨大關懷,為我們深入實施科教興國戰略、人才強國戰略、創新驅動發展戰略,引導廣大職工和勞動者樹立終身學習理念,推動建設宏大的知識型、技術型、創新型勞動者大軍指明了前進方向。

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  • ID:2-8287793 【寫作指導】怎么用演講稿文體寫出奇制勝的好作文?(4例題 11范文)

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    怎么用演講稿文體寫出奇制勝的好作文?(4例題+11范文) 高考作文等級評分標準中特別說明:基礎等級評分,"表達"以"語言"、"文體"為重點;發展等級評分,以"有文采"、"有創意"為重點。試題中要求文體自選,這就給學生提供施展特長的空間。如果考生擅長寫議論文,你不妨選擇演講稿這一文體,它可以收到出奇制勝的效果。 ??第一,演講可以跨越陌生,對接心靈,實現真誠溝通。它來不得虛假,或列舉材料,或闡明看法,或抒情描寫,都是一個人對另一個人的胸襟坦露、真心傾吐、生命的交流,是不存雜念的。這份開放的、敞開的真誠,閱卷老師怎能不喜歡? ??第二,演講稿容易營造一種面對面的力陳觀點、慷慨傾訴的氛圍。它可以盡情地用書面語言去感染人,說服人,甚或教育人,這一點很合乎"感情真摯"的高考評分標準。 ??第三,演講稿的形式自由、活潑、不呆板。它既可以發揮議論文觀點鮮明,論據確鑿的優勢,又可摒棄傳統議論文"千文一面",形式呆板,缺乏感染力的不足。 ??第四,《語文課程標準》明確指出:要"學會演講,做到觀點鮮明,材料充分、生動,有說服力和感染力,力求有個性和風度。" ??那么如何寫好高考演講作文呢? ??演講稿是進行演講的依據,是對演講內容和形式的規范和提示,它體現著演講的目的和手段。演講稿是人們在工作和社會生活中經常使用的一種文體。它可以用來交流思想、感情,表達主張、見解;也可以用來介紹自己的學習、工作情況和經驗等;演講稿具有宣傳、鼓動、教育和欣賞等作用,它可以把演講者的觀點、主張與思想感情傳達給聽眾以及讀者,使他們信服并在思想感情上產生共鳴。 ??演講稿像議論文一樣論點鮮明、邏輯性強、富有特點,但它又不是一般的議論文。它是一種帶有宣傳性和鼓動性的應用文體,經常使用各種修辭手法和藝術手法,具有較強的感染力。 ??主要特點: 第一,針對性。射箭要看靶子,彈琴要看聽眾,演講是一種社會活動,是用于公眾場合的宣傳形式。它為了以思想、感情、事例和理論來曉諭聽眾,打動聽眾,“征服”聽眾,必須要有現實的針對性。無的放矢,亂寫一通,是萬萬不行的。 ??第二,可講性。演講的本質在于“講”,而不在于“演”,它以“講”為主、以“演”為輔。由于演講要訴諸口頭,擬稿時必須以易說能講為前提。 ??第三,鼓動性。演講是一門藝術。好的演講自有一種激發聽眾情緒、贏得好感的鼓動性。要做到這一點,首先在思想內容方面,議題要與聽眾休戚相關,主張要與聽眾痛癢與共,感情要與聽眾喜怒相通,見解精辟,有獨到之處,發人深思。在表達形式方面,要調動修辭手段,如設問、反問、比喻、對比、排比、反復等,借以增強感情色彩,激發聽眾情緒,語言表達要形象、生動,富有感染力。演講者要把火熱的激情洋溢在講詞里,抒發在聲調里,才能感染人、打動人。 ??第四,整體性。演講稿并不能獨立地完成演講任務,它只是演講的一個文字依據,是整個演講活動的一個組成部分。 ??第五,口語性。口語性是演講稿區別于其他書面表達文章和會議文書的重要方面。演講是將無聲的書面語言轉化成有聲的口頭語言,這就要求演講稿應具備傳聲性的特點。演講稿的句子要簡短,句式要變化,語意要明白,聲調要頓挫,語氣要自然,便于演講者調動聲音技巧來表情達意。 ??增強演講的鼓動性、感染力,需要一定的技巧,寫演講稿時要注意把這些技巧預設暗含于文稿中。例如,開場的技巧。語言設計要能迅速抓住聽眾的注意力,使聽眾產生強烈的傾聽欲望,收取"鎮場"的效果。形成氣勢的技巧。語言設計上可以大量地使用排比、呼告、反問、設問、感嘆等表現手法,強化聽覺效果。演講稿中既要力避平鋪直敘,也要避免高潮迭起,要在能引發聽眾強烈反響和共鳴的地方合理設置高潮,從而達到"快者掀髯,憤者扼腕,悲者掩泣,羨者色飛"的境界。 (2019年武昌區元月調考)閱讀下面的材料,根據要求寫作。 請你從《包身工》里的“蘆柴棒”、《藥》里面的夏瑜、《記念劉和珍君》里的劉和珍、《沁園春·長沙》里描述的某位革命進步學生這四個人物之中,選擇一個人物,想象他通過時空隧道穿越到今天的中國,在對當前社會生活尤其是青年人的學習生活有了一定了解之后,參加你所在學校2019年舉辦的紀念五四運動一百周年活動并發表主題演講,請你為他寫一篇演講稿。 要求:演講內容切合原文人物形象特征,符合當前社會實際和特定情境需要。選好角度,確定立意,明確文體,自擬標題,不要套作,不得抄襲,不得泄露個人信息;不少于800字。 【范文】 ①新青年當以天下為己任 敬愛的老師,親愛的同學們: 大家好! 百年歷史興衰,中國滄桑巨變,我是百年前的革命青年。而你們是新時代的新青年。很榮幸能穿越時空,感受今日之強盛中國與今日之壯志青年。 揆諸歷史,中國在萎靡殘損中涅磐重生,那時的中國滿目瘡痍,飽受屈辱,在帝國主義瓜分的狂潮下,民族危機日益加深,沉睡的東方雄獅就這樣一點點地被瓜分食盡。面對祖國岌岌可危的形勢,我們革命青年怎能坐以待斃,于是乎,登橘子洲,赴湘江水,看鷹擊魚翔,抒己之振興中華、御敵強國之豪情與決心,我們有堅定如鋼鐵般的意志,有扶大廈于將傾的擔當,更有糞土當年萬戶侯的信心與才華膽識。我們“先天下之憂而憂,后天下之樂”,前赴后繼,奮勇抗戰,與敵人殊死搏斗,最終換來了革命的勝利,實現了為萬民謀福祉,為萬世開太平的理想! 放眼今日之中國,中國如奔騰的長江黃河,高歌猛進,走向現代化的美好明天。爭取革命勝利是我們老一代的歷史使命,而建設富強、民主、文明、和諧、美麗的社會主義現代化強國則是你們的奮斗目標。時代變了,但“以天下為己任”的要求不會變。新時代的新青年,你們須知“士不可以不弘毅,任重而道遠”。你們應有像毛主席那般“埋骨何須桑梓地,人生無處不青山”的壯志豪情,謹記習主席的深情寄語“青年興則國家興,青年強則國家強”,在自己的領域干出非凡的事業。人民的美好生活,需要你們的傾情奉獻,祖國的偉大明天須由你們來開創!所以,時刻把國家人民放在心中,作為自己前進的指向盤,在有限的人生里創造出無限的價值吧! ?來到現在的中國,我也了解了現在青年的生活,有喜也有憂。喜在青年創客的奇思妙想,喜在科研團隊里的朝氣蓬勃的年輕面孔,更喜在無數像林紫藤這樣為拾揀賣菜散落落葉的老人撐傘擋雨的最美青年。他們讓我感動,讓我欣慰。我看到當代青年之擔當與貢獻,但也有一些現象令我憂慮。“喪文化”、“佛系青年”大行其道,北大轉金融掀起焦慮之風,逆反青年甚至于手刃老師、家人。但我仍舊對當代新青年寄予信心與期望,相信并期待著他們勇擔責任,踏實走好人生,開創歷史偉業! 在火力全開的新時代,新青年們,你們是多么幸運啊!希望你們能以天下為己任,走好這一代的長征路。這也是我們老一輩青年和這個時代對你的深切召喚和鄭重期許。 謝謝大家。 ②承歷史之重任,揚時代之新聲 老師、同學們: 大家好!我是大家耳熟能詳的《沁園春 長沙》中曾“指點江山,激揚文字”的一名學生。很高興能來到這里,與今日中國這樣朝氣蓬勃的青年一道紀念五四運動百年。作為崢嶸歲月的一介書生,我在這里演講的主題是“承歷史之重任,揚時代之新聲”。 百余年前的中國社會,滿目沉疴痼疾,沉淪的已然墮落,不甘渾噩的尚在黑暗中摸索。我和我的同學們有著改變之心,帶著書生意氣,每每臨江評論時事,各抒己見,嘗試于不可能中找出可能,做出前人未成之業。今日我們紀念的五四運動,便是許多有識青年在國家進一步被欺凌之時的發聲。青年們一馬當先,振臂高呼。自此社會有更多的人蘇醒,一條真正的救國之道漸漸顯現。我們當時的青年學習著新生的思想,改變著陳舊的社會,肩負幾千年歷史賦予的重任,希冀著我們的力量能引領著中國走向有希望的明天。 百年時光荏苒,五四風雷猶存。中國已然舊貌換新顏。我來到現代的這些日子,欣喜地發現,中國站起來,富起來,漸漸要強起來了。現代科技日新月異,大橋飛架珠江兩岸,現代經濟發展迅猛,人們可以足不出戶購買世界商品;那些曾經輕視我們的國家,以漢語“醒來”驚呼中國發展……我知道,這些成就離不開你們現代青年的付出:從青年突擊隊到青年志愿者,從青年科學家到青年創客,你們的奔跑組成時代的足跡。我知道,當年我們夢寐以求的嶄新中國已成為你的青年奮斗的出發點和目標。你們已然擔當起青年責任,用己之所學揚起新時代的風帆,請讓我代表我的同齡人向你們道一聲謝謝,感謝你們實現我的夢! 你們責任在肩,請允許我以百年前同齡人的身份,向你們提出一些人生目標的建議,我了解到你們的時代有人擔憂精神“缺鈣”,有人擔憂精致利己主義。其實這些現象有很多是由于你們所處的環境改變,自私利己的問題難免浮現。我想,青年之所以寶貴,就因為其未來之廣闊,能力之無窮。實現自我成功是人生一種意義,但是將自己的追求與你們的時代相連,就變成了雙贏。當你迷茫、焦慮,甚至懷疑、頹喪時,請記得回頭。看看我們這些同齡人,我們殷切的目光從你們身后歷史長河中投出,與你們追夢的方向一致,落向更遠、更好的未來。 陳獨秀先生說:“青春如初春,如朝陽,如百卉之萌動,如利刃之新發于硎。”時代的接力棒已經傳至你們手中,愿你們永懷五四之精神,承載歷史賦予的使命,逐夢時代,圓夢時代! 謝謝大家。 ③存不忘危,興我中華 在座諸君: 你們好! 我是劉和珍,能夠通過時空的隧道來到今天的中國,我感到十分欣喜。在這里,我想就當前社會實際,向諸君談談我的想法。 “節物風光不相待,滄海桑田須臾改。”回想起一百年前的五四運動,我感觸良多。那時上海《晨報》第一次發表文章呼喚救亡圖存,喚醒國人。而一百年后,我驚喜地看到,在共產黨的領導下,中華民族走向了振興,走向了繁榮富強。 然而,“安而不忘亡,存而不忘危,治而不忘亂。”同學們,盡管當前是和平社會,我們也不能有絲毫松懈,何況,當我看到大批青年自稱“佛系”逃避生活,以“喪”為名消極頹廢,身為“巨嬰”而不自強,我是多么的痛心!倘若你們放低自我標準,對學習生活降低要求,那么我們這些“府門前喋血”的青年們,又如何能夠心安? 因此,爾輩當自強!民族復興之路還在繼續,“船到中流浪更急,人到平山路更陡”,但信念是永不熄滅的明燈,希望是永不燃盡的火焰,只要青年人還在自強不息去奮斗,中華民族就能更強大,中國夢就指日可待! 同學們,請將學習定為自己終身的習慣。一百年前,我在北京女子師范大學就讀,雖遭遇楊校長的專制管理,但在其中學到的人生啟示、接受的先進思想始終陪伴著我,讓我終生受益。當今時代,國家大力推行“科教興國”戰略,你們當中的很多人卻不珍惜如此好的教育資源,逃課,輟學,混跡于網吧等娛樂場所,惑矣!正處于青年時期的你們,最重要的便是努力學習,充實自我,為以后步入社會打下良好的基礎。 同學們,請將冷漠丟下,不做社會的“看客”,家國天下,中國便是你們的中國。你光明,中國便不黑暗。百年前,外憂內患,救亡圖存;百年后,時代危機仍然存在:外有以美為首的大國壓制,內有“臺獨”“港獨”等分裂分子擾亂國家安定,而公交車上一女子威脅司機,全車乘客充當“看客”,無一不是時代向我們敲響的警鐘。同學們,請像我的老師魯迅說的那樣,“擺脫冷氣,只是向上走,有一分光,便發一分熱”,用自己的光和熱去點亮和溫暖他人! 同學們,你們生在最好的時代,同時也是最需要你們的時代。請你們始終自強不息,向中華民族偉大復興邁進!人既發揚踔厲矣,則邦國亦以興起! 謝謝大家! ④尋藥華夏,不枉年少 親愛的老師們、同學們: 大家好! 我是夏瑜,很榮幸能參加貴校紀念五四運動一百周年活動,今天,我發言的主題是“尋藥華夏,不枉年少”。 曾經的我,是一個為家園拋頭顱灑熱血的人,我在黑暗的時代踽踽獨行,只為求一丁點光,一丁點微茫的中國的希望,并不惜一切,飛蛾撲火般地為那渺茫的希望披荊斬棘。而現在,我看到如今的神州大地萬象更新,生機勃勃,不由地心生感慨——當初,我們用鮮血寫給中華的藥方,到底還是起了些作用的,我為我的戰友們感到驕傲與滿足。 看著如今這個在世界上繁華富強,屹立于東方的泱泱大國,我不得不說我深深地羨慕著你們,中華民族新一代少年,你們的這個中國,站起來了,富起來了,強大起來了,你們的時代豐富多彩,衣食住行樣樣都再不同于我們那個物質匱乏的時代,你們甚至還擁有了各式各樣的電子產品:手機、筆記本電腦、智能手表等等,這些都是我那個時代想都不敢想,也根本就想不到的。但你們的時代也有你們的挑戰,你們面對的是更加變幻莫測的未來:政治、經濟、科技、文化……時代的征程在多條航路上展開,你們要面臨的戰爭,雖不用流血,但卻更考驗人的多方面能力:你們要面對某強國在政治經濟上的挑釁,要面對某鄰國貪婪地將我國文化遺產“鳩占鵲巢”的不公,要面對即將打響的科技創新革命……你們也要尋藥,尋一劑讓中國更為強大的民族復興之藥。 你們的擔子仍然很重,你們要走的路還很長,但是,尋藥之人又怎能怕苦?我在你們的時代看到了許多尋藥人,他們是你我學習的榜樣。我看到北京地鐵司機王凱華,一天喝掉十包咖啡保障乘客安全,他尋的藥,是恪盡職守,為人民服務;我看到基層教師于漪,“一輩子做教師,一輩子學做教師”,她尋的藥,是為祖國培養棟梁之才,不負時代;我看到守在敦煌幾十年的李東方,在風沙中用珂羅版保存中國文化明珠,她尋的藥,是初心不改,永不放棄……你們的時代,也有千千萬萬的人,想用自己的星星之火,讓中華之火代代相傳,永不熄滅,我想,我們與你們,都是應用年華求藥、無怨無悔之人,畢竟年少之人,怎能酣于蜜糖,耽于幻想?何不趁青春,起芳華,奮斗正當時? 我是從革命之火中走來的人,你們是從新時代成長起來的新少年,我們的使命不盡相同,但初衷不改:為中華之藥方而奉獻青春!莫藏爪牙同如虎,好召風雷起臥龍!我們的時代,正向未來邁進!正向更美好的明天出發! 年青人,你怎么樣,中國就怎么樣。 我的演講結束,謝謝諸位。 ⑤請勿辜負這偉大的時代 尊敬的老師、親愛的同學: 大家好! 白駒過隙,滄桑變幻。能在今天,在此地,與各位演講,是我所從不曾預想的。或者說,穿度了近百年的神奇,而與諸位相遇,真實地給予了我“曾幾何時,而江山不可復識矣”的震撼與感動。震撼的是中國騰飛的雄魄,感動的是百年后的中國青年矯健自信的英姿。 因而,我衷心地在此寄告諸位:請一定不要辜負了這偉大的時代! 我的老師,魯迅,便常宣講道:“青年人要擺脫冷氣,要發出光與熱,要不回首地奮力向上走!”在我所生的時代,想要成就這一樸素到微細的愿景,總是意味著冷酷的代價。政商官警沆瀣一氣,只為扼滅革命的火種;自不必說段祺瑞與他的文明人們所做出的光鮮事!我們朝著光明挺進,償付的卻是痛的代價,血的代價,生的代價!乃至機械傾軋,冷氣瘴氣,實難述盡。可今天,你們,于新時代的青年人呵!你們是何等的幸運!沒有野心勃勃的列強等待著你們,因為祖國的長城牢不可摧;沒有吃人的資本家迎著你們,因為法治與公正終于戰勝了陰毒!所以,我親愛的青年人呵,你們可一定、一定要恢弘自己的夢想,要舒張心中的盛氣,用百獸也為之震惶的呼嘯,來高唱出新時代的最強音!如此,方不負我等的殷殷期盼,不負而今這個夢一般美好強盛的時代。 可與此同時,我也聽聞過一些刺耳的雜聲。 我聽聞,青年人的身體素質每況愈下,空軍面臨令人震驚的近視率;我聽聞,越來越多的青年人沉迷于手機游戲,敗壞了原本光輝的精、氣、神;我更聽聞,現在青年人所崇尚、所推介的,竟是在霓光舞臺上跳舞唱歌的戲子,而非矢志報國的革命戰士,一心為民的精神導師,忠心報國的科學工作者! 這些最可愛的人,怎么就應被人忘卻了呢?這不是青年人應有的風貌,不是青年人本有的風貌! 我于是期望:不要在偉大的時代中退避,不要在夢想的崇高下安逸。“于人為可譏,而在己為有悔”! 可終于,不論如何,時代偉大了,青年強健了!我,劉和珍,有生能目睹斯景,夕死可矣,惟愿青年人們,砥礪前行永葆初心,不要辜負先烈的赤血,更不要辜負這偉大的時代! 我的演講至此結束!感謝大家!??? ?? (湖南省岳陽市2019年高三模擬)閱讀下面的材料,根據要求寫作。 材料一:1919年5月4日,在北京爆發了一場以青年學生為主的愛國運動,史稱“五四運動”,又稱“五四風雷”。 材料二:1939年,毛澤東同志在延安慶賀模范青年大會上說:“什么是模范青年?就是要有永久奮斗這一條。” 材料三:1979年初,鄧小平同志強調:“青年一代的成長,正是我們事業必定要興旺發達的希望所在。” 材料四:2018年5月2日,習近平同志同北大師生座談時說:“廣大青年既是追夢者,也是圓夢人。” 作為身處前所未有的時代、正值芳華的青年學子,以上材料觸發了你怎樣的聯想和思考?請立足自身,聯系現實,完成一篇以“青年學子該做什么樣的奮斗者”為主題的演講稿,在你所在的班上作一次演講。 要求:選好角度,確定立意,明確文體,自擬標題,不要套作,不得抄襲,不得泄露個人信息;不少于800字。 【范文】 砥礪奮斗,不負芳華 尊敬的老師,親愛的同學們: 大家好!今天我發言的主題是“砥礪奮斗,不負芳華。” 青春為何?“青春”是一個洋溢著活力的名詞。“青”,給人以青綠、青翠之感;“春”,春天,一個生機盎然的季節。正處于青年時期、正青春的我們,就似化學反應中的活化分子,有著火一般的激情與永不停息的熱情,那跳動的脈搏,奔騰的血液中無不彰顯我們的能量與活力。 青春為何?青春,也是一段彌足珍貴而又飛逝的歲月。日本作家渡邊和子曾言:“我看見那些歲月如何奔馳而過,挨過了冬季便迎來了春天。”日子就在這春冬的交替更迭中悄然流逝,似掌中沙、夢中境。同樣地,正值芳華的我們,也不會青春常駐。如何讓自己的青春綻放出絕代芳華,讓自己的人生更有價值?奮斗! 1939年,毛澤東說:“什么是模范青年?就是要有永久奮斗這一條。”今人時常談論價值,那么有價值的是什么?是財富?是健康?是親情?誠然,這些從某種程度上來看,價值不菲,但是,依愚之見,最有價值的,莫過于一個人為了追尋他心中的價值而奮斗不止的過程。而青春,正應是這樣的一個過程。 青春何為?奮斗!奮斗者是精神最為富足的人。安德烈?紀德在《人間食糧》一書中寫道:“你不知道,為了對生活發生興趣,我們付出了多大的努力。”其實,不僅僅是生活,我們周遭的一切事物,其本質上都是物質,物質是乏味的、無趣的。于是自然地,一個人的內心的滿足感以及幸福感將會直接取決于他為了使這些物質變得有趣、變得有意義付出了多少,換言之,他奮斗了多少,同理,青春也需要我們用矢志不渝的奮斗來為其增光添彩。 今年國慶黃金周期間,諾貝爾獎的各獎項獲獎人員依次揭曉。其中縱然有已逾高齡的日本科學家,可也不乏來自美國加州理工的年輕女科學家。一位女性,青春對她意味著什么,我想大家都明白。而唐娜?斯崔克蘭和阿諾德毅然將自己的寶貴年華投入到科學研究當中,為了全人類的福祉而奮斗,這樣的青春,難道不比花容月貌更有意義,也更值得稱贊嗎? 習主席說:“廣大青年既是追夢者,也是圓夢者。”所以,讓我們一起砥礪奮斗,不負芳華吧!我的發言完畢,謝謝大家! (2018年湖北省八校第一聯考)閱讀下面的材料,根據要求寫作。????????????????? 1939年,毛澤東在延安慶賀模范青年大會上說:“什么是模范青年?就是要有永久奮斗這一條。” 2016年4月,習近平在知識分子、勞動模范、青年代表座談會上說:“青年要敢于做先鋒,而不做過客、當看客。 2018年2月,習近平在春節團拜會上說:“奮斗者是精神最為富足的人,也是最懂得幸福、最享受幸福的人。” 2018年5月,習近平同北大師生座談時說:“廣大青年既是追夢者,也是圓夢者。” 作為身處前所未有的時代、正值芳華的青年,以上材料觸發了你怎樣的聯想和思索?請立足自身,放眼天下,據此寫一篇文章,作為以“青春為何,青春何為”為主題的班會發言稿。 要求:選好角度,確定立意,明確文體,自擬標題,不要套作,不得抄襲,不得泄露個人信息;不少于800字。 【范文】 ①足履實地,仰望星空? ? ——青春為何,青春何為 親愛的老師、同學們: 大家好!我很榮幸作為學生代表在班會上發言。我演講的內容有關青春,有關奮斗,有關夢想。 同學們,我們正值芳華,處在一個最好的時代。在這樣前所未有的時代背景下,我們躊躇滿志,書生意氣,揮斥方遒,欲伸大義于天下。我們都懷揣著各自的中國夢,欲奏響時代最強音。為達到這個目的,我們應足履實地,仰望星空。 仰望星空,就是要有追求,擁有自己的夢想。毛澤東當年告別家鄉寫下言志詩:孩兒立志出鄉關,學不成名誓不還。埋骨何須桑梓地,人生無處不青山。后來他領導共產黨建立井岡山革命根據地,領導土地改革、紅軍長征,建立新中國,建立了多少輝煌功績。而這一切無不是由于挽救民族危亡、使中國屹立于東方的夢想支撐著他,使他一直堅持下去。我們中國少年也當同樣擁有自己的夢想,學宗愨“乘長風破萬里浪”的氣概! 足履實地,就是要在現實里不斷奮斗拼搏,矢志不渝。李大釗曾言,青年人應“不馳于空想,不騖于虛聲,而惟以求真的態度作踏實的工夫”。陶行知也說:“行是知之始,知是行之成”。沒有實干的夢想不過是浮云,不切實際。《平凡的世界》里以孫少平為首的一群年輕人,腳踏實地,不懈奮斗,在平凡的世界里平凡地奮斗,過平凡的人生,最終實現了生命的價值。奮斗人生二百年,會當擊水三千里。 足履實地,就要熱愛自己的事業,持之以恒。羅素曾言:“使事業成為喜悅,使喜悅成為事業。”抗戰時期,抗戰官兵熱愛他們抗擊日寇的事業,五四運動時,青年學生熱愛他們號召人民的事業。而新時期的我們有著新時期的事業,應朝夢想不斷進發。尼采說:“誰終將聲震人間,必長久深自緘默;誰終將點燃閃電,必長久如云漂泊。”要實現我們的中國夢,必然要持之以恒的努力。 青春,需要奮斗;青春,需要夢想。仰望星空,足履實地,這就是青春的意義與價值。 我的發言完畢,謝謝大家! ? ??? ②大鵬一躍騰風起,扶搖直上九萬里?? 親愛的老師、同學們: 大家好!青春為何,何為青春?我想最貼切的答案便是奮斗。莊子《逍遙游》中曾道:鵬之徙于南冥也,水擊三千里,摶扶搖而上者九萬里。鵬要南飛,勢必要奮飛一躍,那么作為青年的我們,勢必要拼搏奮斗才能攏一隅天地,創造奇跡。 習近平總書記曾說:“奮斗者是精神最為富足的人,也是最懂得幸福、最享受幸福的人。”黃碧云也曾說到:“如果有天被湮沒在庸碌的人潮里,那是因為沒有努力要過得豐盛。”如果現實如繭,那么奮斗是蝶,沖破著渺小的世界,尋找繁花盛開之地;如果現實是光,那么奮斗是葉,面向著焦灼的陽光,尋找樹林茂盛之時;如果現實是夢,那么奮斗是刀,劃破著甜美的幻想,尋找屬于自己的美好。奮斗對每個人來說是何其珍貴,又何其困難,但是廣大青年既是追夢者,也是圓夢者,我們必須為自己的夢想而奮斗,而拼搏,而努力。 奮斗的第一重境界是立目標。羅伯特曾說過:“對于一只盲目航行的船來說,所有的風都是逆風。”目標是指引人們前進的向導。微軟創始人鮑伯倫的目標從小就確立了,那便是成立一家數字技術公司。當然得到上天厚愛的他遇到了自己的合作伙伴比爾.蓋茨。兩個人不斷奮斗,對計算機的熱愛帶著他們走向成功,最終共同創立了微軟,成為有聲望的人。小時候的目標總是很大,大到讓人說不切“實際”。但是“實際”是什么?它只不過是人體被束縛在狹小世界里而目光短淺、視野狹小的判斷罷了,它成為不了阻礙你走向成功的絆腳石。樹立目標朝前奮斗吧,不管身處何種境地,陷于何種困難,也要循著目標前進。 奮斗的二重境界是破困難。三島由紀夫曾說:“一瞬間的躊躇,往往能使一個人完全改變后來的生活方式。”我想面對困難與選擇的時候,不妨躊躇一下,尋找方法,再攻破它。新時代的奮斗者黃繼才自愿選擇去黃海開山島守衛祖國大好河山。他克服了常人難以想象的艱苦環境,戰勝一次又次的挫折與考驗,他自覺扛起“打江山沒有我,守江山我必須上”的責任擔當。謂孰平凡而偉大,新時代的奮斗者王繼才是也。我們要試著去做環境的主人,哪怕身陷泥潭,也要向下生根,向上開花。 無青春,不熱血;無奮斗,青春。正值芳華的青年,須做一只大鵬,扶搖直上九萬里。 我的發言完畢,謝謝大家! (2018年二測作文)閱讀下面的材料,根據要求寫作。?? 某班班會上,同學們紛紛介紹自已最欣賞的格言名句并暢談感想,其中有六句同學們感受尤深,這六句是: ①凡百事之成也,必在敬之;其敗也,必在慢之。(《荀子》) ②千里之堤,潰于蟻穴。(《韓非子》) ③立身成敗,在于所染。(魏征) ④青春須早為,豈能長少年。(孟郊) ⑤問渠那得清如許,為有源頭活水來。(朱熹) ⑥滅人之國,必先去其史。(龔自珍) 請結合其中的兩三句確定立意,并合理引用,聯系現實和自身實際寫一篇發言稿,在下次班會上與同學們交流。要求自選角度,明確文體,自擬標題;不要套作,不得抄襲;不少于800 字。 【范文】 ? ? ? ? ??? ①態度奠基礎,細節筑高樓 親愛的同學們: 大家好!很高興與大家分享我的見解。今天我發言的題目是“態度奠基礎,細節筑高樓”。 若將生活比作建一座大樓,那么我們在建樓時態度所奠定的基礎決定了我們筑樓的高度。 《荀子》有言:“凡百事之成也,必在敬之;其敗也,必在慢之。”其強調的,正是態度的重要性。 相信大家都知道“佛系青年”,有時我們亦會拿這個詞自嘲。其實它本是指那些因懼怕生活帶來的困難而選擇以看似看破紅塵的態度來面對生活的一群人。他們因失敗抱怨不公,因挫折喪失信心。但其實,他們在以“佛系”的態度去面對生活中的坎坷時便注定了最終的失敗,如同決斗之前自己主動交出了武器,何談亮劍? 而尼克·胡哲便是個相反的例子。他一出生便是殘疾,沒有手腳,幾乎是一個廢人,但他選擇了以樂觀積極的態度去面對上蒼的不公。他學習計算機、學習演講,學習打高爾夫,甚至學習滑雪與沖浪。試想若當時他也選擇佛系逃避生活、哪里還有這樣多姿多彩、令人敬佩的胡哲? 態度是筑樓的基礎。而細節所代表的砌磚、鉚釘才是筑成高樓的保證。 “千里之堤,潰于蟻穴”出自《韓非子》的這八個字可謂深入人心。但真正關注那一毫一末的人卻少之又少。決定成敗的細節常常被忽略。我想《厲害了,我的國》里,那一位位大國工匠正是我們應當學習的榜樣。削鐵,精準到零點零一毫米;火藥裝埋,誤差不會超過零點零二微克;航天飛機,十幾萬個零件一一檢查、無一漏檢,他們工作的精細成就了一件又一件大國重器。飽含專注與細節的工匠精神令人敬佩,與他們相比,包括我自己在內的那些常常把加號抄成減號的同學真的是無地自容。 態度奠基礎,細節筑高樓。與其選擇做一名佛系青年,毛毛糙糙應付人生,不如以積極昂揚向上的態度去做好每一個細節,并且一以貫之。惟其如此,我們方能真正筑好人生中的高樓。 讓我們一起努力,我的發言完畢! ②趁青春,不負前行 同學們: 大家好。光陰似箭,時光在不經意間從指縫溜走。白云蒼狗,我們已是翩翩少年。韶華易逝,只愿趁著青春,不負前行。 孟郊曾言:“青春須早為,豈能長少年。”這句話啟示我們要珍惜大好時光,努力拼搏而有所作為。是的,從呱呱墜地到牙牙學語,我們無時無刻不在學習成長進步,這為我們向更高的山峰進發打下了堅實的基礎。周恩來曾在青春年少時發出氣壯山河的豪言壯語:“為中華之崛起而讀書”并為之奮斗終生,感動感染一代代人。董卿從小就喜愛表演,受家庭教育的熏陶,早在七八歲的兒童時期,董卿就接觸并背誦了大量古詩文,十幾歲參加社會實踐,大學期間嘗試播音主持,在眾多競爭者中脫穎而出,如今成為氣質優雅的國民女神。腹有詩書氣自華,才女董卿被觀眾喜愛、追捧,這些成就無疑源自她青春的早為。詩詞為她鋪就成功之路,詩詞成就了董卿,更是趁青春,不負前行的努力成就了董卿。而董卿也成為一種青春式能量,鼓舞激勵年輕人:趁青春,不負前行。 “凡百事之成也,必在敬之;其敗也,必在慢之。”成事者皆須對事虔誠敬畏,不能有絲毫怠慢輕慢。籃球巨星科比在被問及成功的秘訣時反問記者:“你見過凌晨四點的洛杉磯嗎?我見過每天凌晨四點的洛衫機。”從小酷愛籃球運動的科比,在內心根植了一顆籃球巨星的種子。享受汗水,享受籃球運動的快樂,是科比進步的動力。日常訓練倍加刻苦,曾經一次因鬧鐘故障,科比訓練遲到幾分鐘,自此以后,他決心四點就起床;他曾表示訓練不能馬虎,要成功,就要早起刻苦訓練超越自己。由此“凌晨四點的洛衫機”也就成為科比的代名詞。人們在贊嘆科比輝煌成就的同時,一定不會忘記他對自己夢想的虔誠和敬畏,“趁青春不負行”的勤奮與堅持。 作家莫言深諳“問渠那得清如許,為有源頭活水來”的真諦,從小熱愛讀書懷揣作家夢的他,抓緊放牛、磨石磨等一切可以利用的時間爭分奪秒地讀書;由于家境貧寒,莫言想方設法尋書來讀,分分秒秒的學習點點滴滴的累積,終鑄就諾獎得主的輝煌。莫言趁他的青春年華,潛心讀書,無愧夢想,不負前行。 韶華易逝,愿諸位不忘初心,趁青春不負前行! ③青春因態度和求知而光華 親愛的同學們: 大家好。很高興能站在這里和大家分享欣賞格言名句的感受。今天我想給大家分享的題目是“青春因態度和求知而光華”。 正如孟郊所言:“青春須早為,豈能長少年。”是啊!“明日復明日,明日何其多。我生待明日,萬事成蹉跎。”青春固然是美麗的,有人說:“青春美在它的單純青澀。”亦有人說:“青春美在酸甜交織的朦朧。”但我以為青春更美在拼搏! 朝為紅顏,暮成枯骨。時間總是殘酷的,一剎那間便可芳華盡毀。青春于每個人都是寶貴的,它是一條單行道,不可重來。失去了青春,瀟灑不再,靈動不再……倘若我們虛擲青春,待暮年回首時才恍驚起而長嘆:“唉!黑發不知勤學早,白首方悔讀書遲。”何其悲涼,又多么遺憾! 青春寶貴,愿彼此都能珍惜青春,敢拼敢闖,為夢里那片海不顧一切! 我想態度消怠的青春不是優雅而美麗的,青春因積極陽光的態度而光華。 荀子曾云:“凡百事之成也,必在敬之;其敗也,必在慢之。”態度的重要性在哪里?想必態度決定一切便是其重要性最好的詮釋。古人云:“心在一藝,其藝必工;心在一職,其職必舉。”正是有了這份專注的態度,大國工匠們才鑄就了一件件大國利器;屠呦呦才能發現青蒿素;黃大年才能帶領科研團隊取得地質探尋的重大成就。 松懈和怠慢會讓你的青春如黯淡的珍珠,珍貴而不光華;如零落成泥的花朵,雖惹人憐惜但不復芳華。因此,希望親愛的摯友們可以端正態度,攜一顆敬畏之心,譜寫青春華美的樂章。 領袖曾言:“不馳于空想,不鶩于虛聲。”僅有夢想沒有腳踏實地的行動、虔誠敬畏的態度終不能把美好藍圖變為現實。 朱熹曾言:“問渠那得清如許,為有源頭活水來。”青春的道路上我們需要不斷汲取知識來豐富自己。腹有詩書氣自華,不斷地豐富自己,一定會使自己變得更加有涵養,更加優雅有氣質。活到老,學到老。在這個飛速發展的時代唯有豐富自己,才能迎時代之浪,揚時代之帆,跟上時代的步伐。 青春因態度和求知而光華,希望在座的我們能一起珍惜青春,懷抱一顆昂揚的心和青山、紅花纏綿,踏著求知的節拍給夢想插上騰飛的翅膀,譜寫屬于你我的華章! 謝謝大家,我的發言到此結束!

    • 2020-12-05
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  • ID:2-8287789 【作文素材】《人民日報》總結的40個不可不知的中國古代歷史典故

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    《人民日報》總結的40個不可不知的中國古代歷史典故 中華上下五千年, 產生了無數歷史故事。 當你說出一個典故的時候, 知道它背后那段風起云涌、波瀾壯闊的歷史嗎? 何為“永結秦晉之好”? 為什么說“問鼎中原”? “桃李滿天下”又出自什么典故? 1.炎黃子孫 大約四千多年前,軒轅黃帝聯合炎帝戰勝九黎族蚩尤,蚩尤俘虜被稱為“黎民”,之后黃帝打敗炎帝族,成為中原地區的部落聯盟首領。 后人將黃帝譽為華夏族的祖先,因為黃帝和炎帝是近親,二族又整合在一起,所以中華民族又稱為炎黃子孫。 2.周公吐哺 周公姓姬名旦,是周文王第四子,武王的弟弟,因其封邑在周,爵為上公,故稱周公。 他曾兩次輔佐武王伐紂,武王崩,又佐成王攝政,制禮樂,天下大治。據說他“一沐三握發,一飯三吐哺,起以待士”,周公也成為禮賢下士、求才若渴的典范。 3.管鮑之交 指春秋時期,齊國齊桓公的兩位賢臣管仲和鮑叔牙的朋友之情。 鮑叔牙事齊公子小白,管仲事公子糾。公子小白成為齊桓公后,公子糾死,管仲被囚禁了起來。鮑叔牙向齊桓公推薦了管仲。后管仲在齊國為相掌政,鮑叔牙甘居管仲之下,情誼不減。 后來,管仲助齊桓公成為霸主。管仲說“生我者父母,知我者鮑叔牙也。” 4.秦晉之好 春秋時,秦晉兩國曾多次通婚。晉獻公曾將女兒嫁給秦穆公。后獻公妃子驪姬為亂,迫害獻公之子申生、重耳。 重耳流亡在外十九年,流亡到秦國時,秦穆公將自己的女兒文嬴并同宗四女嫁給了重耳。公元前636年,穆公幫助公子重耳回國做了國君,成就了“秦晉之好”。 5.楚王問鼎 《左傳》記載,春秋時期,楚莊王曾率兵北伐至洛水,向周王朝炫耀武力,周定王派王孫滿前去犒勞楚軍,而楚莊王向王孫滿詢問周朝傳國之寶九鼎的大小輕重,王孫滿回答說:在德不在鼎。 鼎是古代國家權力的象征,楚莊公問鼎之輕重,有取代周室之意,“問鼎中原”源于此。 6.春秋五霸、戰國七雄 春秋五霸指春秋時期五次諸侯會盟的盟主齊桓公、晉文公、宋襄公、秦穆公、楚莊王,一說指齊桓公、晉襄公、楚莊王、吳王闔閭、越王勾踐。戰國七雄指戰國時期的七個最強的諸侯國齊、楚、燕、韓、趙、魏、秦。 7.合縱連橫 自秦孝公起,強大的秦國便有了統一天下的雄心,在縱橫家蘇秦的游說主張下,齊、楚、燕、韓、趙、魏六國結成聯盟,“合縱”抗秦,秦謀士張儀則提出遠交近攻的策略,用“連橫”瓦解聯盟,為秦國統一中國奠定了基礎。 8.車同軌、書同文 秦王嬴政先后滅掉韓、趙、燕、魏、楚、齊六國,統一了中國,自稱“始皇帝”。 秦始皇采用丞相李斯的建議,“書同文、車同軌”,統一貨幣、度量衡;為抵御匈奴,修筑了西起臨洮東至遼東的萬里長城。 9.鴻門宴 指公元前206年,于秦朝都城咸陽郊外的鴻門舉行的一次宴會,參與者包括當時兩支抗秦起義軍的領袖項羽和劉邦。 項羽在宴會上欲殺劉邦,但劉邦成功逃脫。這次宴會對秦末農民戰爭及楚漢戰爭都發生了重要影響。后人常用“鴻門宴”一詞比喻不懷好意的宴會。 10.霸王別姬 劉邦趁項羽出兵之際,自漢中出擊攻占了項羽都城彭城,項羽回攻,大敗漢軍。 范增不允劉邦求和,劉邦離間項羽、范增,又以劃分楚河漢界為權宜之計,后用韓信十面埋伏之計將項羽圍困在垓下,項羽愛妾虞姬唱罷“漢兵已略地,四面楚歌聲,大王意氣盡,賤妾何聊生”,拔劍自刎。項羽退至烏江,在烏江邊拔劍自刎。 11.成也蕭何,敗也蕭何 韓信初投奔劉邦時,不為劉邦重用,于是離開了劉邦,謀士蕭何追回了韓信,并舉薦給劉邦為將軍。 韓信采用“明修棧道、暗度陳倉”之計,攻下三秦,占據關中,后協助劉邦擊敗項羽建立漢朝。 劉邦稱帝之后,以韓信謀反為由將他降為淮陰侯,后在蕭何和呂后的設計下,將韓信處死。 韓信的成功和死亡都和蕭何有莫大的關系,所以叫“成也蕭何,敗也蕭何”。 12.投筆從戎 東漢時期著名的軍事家、外交家班超,年輕時為官府抄書,曾經投筆感慨:“大丈夫無他志略,猶當效傅介子、張騫立功西域,以取封侯。安能久事筆硯間乎?” 于是他投身軍旅,40歲出使西域,71歲回洛陽,31年間平定了西域,西域鄯善、于闐、龜茲等50余國再度隸屬于東漢統治。 13.三顧茅廬 袁紹于官渡之戰敗北后,劉備投靠劉表,屯駐新野。公元207年,劉備三訪隆中,求得諸葛亮出山輔佐,并按照諸葛亮《隆中對》所言“東聯孫吳,西據荊益,南和夷越,北抗曹操”的策略,成就了三分天下的大業。 14.三國鼎立 公元220年一月,曹操在洛陽病逝,十月,其子曹丕稱帝,改國號為魏,漢獻帝退位,東漢滅亡。 公元221年,劉備在成都稱帝,國號漢,史稱蜀漢。公元229年,孫權在武昌稱帝,國號吳,遷都建業,至此,“三國鼎立”的局面正式形成。 15.司馬昭之心,路人皆知 公元260年,因司馬昭權勢日重,危及曹氏帝位,曹丕之孫曹髦言“司馬昭之心,路人所知也”,率殿中衛士,僮仆討伐司馬昭,在司馬昭心腹賈充的指使下,曹髦被武士成濟所弒,年僅20歲。 曹髦死后,司馬昭立曹奐為帝,即魏元帝,自己獨攬大權。265年,司馬昭之子司馬炎稱帝,建立晉朝。 16.八王之亂 西晉宗室八位諸侯王間進行的一場混戰。 公元290年,司馬衷即位為晉惠帝,皇后賈南風除掉汝南王司馬亮、楚王司馬瑋,廢除太子。 趙王司馬倫聯合齊王司馬冏廢掉賈后,之后成都王司馬穎、河間王司馬颙、長沙王司馬乂、東海王司馬越等為爭奪皇位展開廝殺。最終司馬越毒死晉惠帝,立司馬熾為帝,西晉從此衰落。 17.淝水之戰 十六國時期,北方前秦的君主苻堅率80萬軍隊攻打東晉,秦晉兩軍夾淝水對陣。東晉以謝安之侄謝玄率8萬北府兵迎擊。 晉軍要求秦軍后撤,以便渡河一決勝負,秦軍撤退之際,晉軍渡水突擊,秦軍大敗,連聽到“風聲鶴唳”也以為是晉軍到了。此戰直接導致前秦衰亡,東晉則此后數十年間再無外族侵略。 18.南北朝 中國歷史上一段較長的分裂時期。南朝包含宋、齊、梁、陳四朝,北朝則包含北魏、東魏、西魏、北齊和北周五朝。 公元420年,東晉將領劉裕登基,國號“宋”,統治南方。北方的北魏于公元439年統一了北方。南北政權分統天下百余年。 19.楊堅建隋 公元581年,北周外戚楊堅代周稱帝,改國號隋,為隋文帝,建都長安。楊堅登基后,節儉肅貪,穩定政權,進行了一系列的改革,其中最大的功績是,廢除了曹魏以來的九品中正制,開創了科舉制。 公元589年,隋文帝消滅了南朝的最后一個朝代陳朝,統一了中國,結束了270年(東晉、南北朝)的分裂局面。 20.玄武門之變 唐高祖李淵有四子:三子玄霸早亡,長子太子建成、次子秦王世民、四子齊王元吉。 李建成、李元吉因懼怕李世民的勢力,屢次設計謀殺李世民。公元626年,李世民伏兵玄武門,殺太子李建成、齊王李元吉,高祖立李世民為太子,八月李世民即位,是為唐太宗,年號貞觀,開啟了著名的貞觀之治。 21.玄奘西行 唐代僧人玄奘為探究佛教各派學說分歧,于貞觀元年西行五萬里,到達天竺那爛陀寺取真經,學遍了當時的大小乘各種學說,公元645年返回長安,歷時18年,共帶回600余部經文。 他長期從事佛經翻譯,譯典有《大般若經》《心經》等,并著《大唐西域記》,被尊稱為“三藏法師”。 22.房謀杜斷 唐太宗李世民有兩個得力的宰相,一個是房玄齡,一個是杜如晦。《舊唐書·房玄齡杜如晦傳》記載:唐太宗同房玄齡研究國事的時候,房玄齡總是能夠提出精辟的意見和具體的辦法,但是往往不能作決定。 這時候,唐太宗就必須把杜如晦請來,而杜如晦一來,將問題略加分析,就立刻肯定了房玄齡的意見和辦法。 房、杜二人,一個善于出計謀,一個善于作決斷,所以叫作“房謀杜斷”,形容他們各具專長。 23.日月同天 公元689年,臨朝稱制的“圣母神皇”武則天造“曌”字,自名武曌,意為“日月當空”。 公元690年,武則天改國號唐為“周”,自號“圣神皇帝”。她稱帝以后,大開科舉,破格用人,獎勵農桑,發展經濟,知人善任,容人納諫,為“開元盛世”打下了基礎。 24.桃李滿天下 武則天十分信任狄仁杰,凡事均仰仗他的決斷,尊稱“國老”,狄仁杰向武則天舉薦了很多人,后來都成了唐代名臣,包括宰相張柬之,有人對他說:“天下桃李,悉在公門矣。”治理天下的賢能之臣,皆出自狄仁杰的門下,故稱“桃李滿天下”。 25.開元盛世 唐玄宗在位前期勵精圖治,任用賢能,選拔了姚崇、宋璟等名臣,建制諫官,恢復諫議制度。完善法制,編纂《唐六典》。 經濟上采取改革制度,安民勸農等一系列措施,并崇文重教,這段時期政治清明,經濟迅速發展,史稱“開元盛世”。 26.安史之亂 唐玄宗執政后期,范陽節度使安祿山以討伐楊國忠為名,在范陽起兵,攻陷洛陽,安祿山自立為帝,號大燕皇帝,之后安祿山被兒子安慶緒所殺,唐軍乘機收復長安、洛陽。 不久安祿山部下史思明重新攻陷洛陽,也稱大燕皇帝,后又被兒子史朝義所殺,此次動亂持續8年,史稱“安史之亂”,是唐由盛轉衰的轉折點。 27.五代十國 五代十國(907年—960年)是中國歷史上的一段大分裂時期。 唐朝滅亡后的53年中(公元907至960年),中國中原地區先后經歷了后梁、后唐、后晉、后漢、后周五個朝代的更替,史稱“五代”;而在唐末、五代及宋初,中原地區之外的前蜀、后蜀、吳、南唐、吳越、閩、楚、南漢、南平、北漢等十余個割據政權,被《新五代史》及后世史學家統稱為“十國”。 28.杯酒釋兵權 公元960年,后周殿前都點檢趙匡胤在陳橋驛發動兵變,黃袍加身,奪取后周政權,建立宋朝,是為宋太祖。 為了鞏固自己的統治地位,宋太祖置酒宴請禁軍大將石守信、王審琦等,于言談中威脅利誘,解除了他們的兵權,不久用同樣的方式罷免了各個藩鎮的節度使,加強了中央集權。 29.南唐后主 李煜是南唐政權的最后一任皇帝。971年宋軍滅南漢后,李煜對宋稱臣,將自己稱呼改為“江南國主”。公元974年,宋滅南唐,李煜共在位15年,世稱李后主、南唐后主。 他于政治方面毫無建樹,藝術成就卻頗高,曾發明“金錯刀”書體,他的詞尤以亡國后所作的《虞美人》等最為著名。 30.楊家將 北漢名將楊業,隨北漢后主歸宋后,被宋太宗任命為大將,在抗遼戰爭中屢立戰功,被稱為“楊無敵” ,后在征遼戰役中,在陳家谷不幸被俘,誓不投降,絕食而亡。 之后楊業兒子楊延昭,孫子楊文廣在保衛宋朝邊境戰爭中屢立戰功,成為抗遼名將。后人將其祖孫三代的抗遼事跡演繹為“楊家將”的故事世代流傳。 31.澶(chán)淵之盟 公元1004年,契丹大舉南下攻宋,后至澶州(即澶淵),北宋名相寇準力主宋真宗親征,挫敗契丹前鋒,雙方議和,規定宋每年送給遼歲幣銀10萬