歡迎您,[登陸][注冊] (您的IP:156.239.80.182)

21在線題庫最新試題

  • ID:2-8222457 [精]18 中國石拱橋

    初中語文/人教統編版(部編版)/八年級上冊/第五單元/18 中國石拱橋

    中國石拱橋 2020年秋季學期統編版初中語文第五單元18課 目標分析:   1、了解中國石拱橋的特點及舉典型例子說明事物特征是方法。   2、理清全文由概括到具體、由結果到原因的邏輯說明順序。   3、通過比較閱讀、問題探討、展示提升等方式掌握課文應體現的相關知識。 4.深切感受我國古代勞動人民的勤勞和智慧,以及社會主義制度的無比優越性。 1、了解中國石拱橋的特點及其光輝成就。理解文章的說明順序,體會說明文語言的準確性。 2、認識文中出現的幾種說明方法,并把握其特點。說明文相關知識的運用及學生豐富想象力的培養。 重難點分析: 教材分析 教學策略: 新課程對老師提出了更高的要求,在教學中要不斷嘗試新的教學方法,能對一些看起來理所當然、天經地義的事物進行新的審視。還要注重培養學生的獨特見解,張揚自己的個性,大膽發表自己的見解的能力。《中國石拱橋》一課中,應著重引導學生跟隨作者的腳步,以“中國石拱橋”為線索,了解我國石拱橋的特點,體會作者對中國石拱橋的喜愛之情及對深深的自豪感。 目錄 CONTENTS 導入 上海南浦大橋 武漢白沙洲大橋 廣東虎門大橋 廣州丫髻沙大橋 香港青馬大橋 美國金門大橋 茅以升(1896年1月9日—1989年11月12日),字唐臣,江蘇鎮江人。土木工程學家、橋梁專家、工程教育家,中國科學院院士,美國工程院院士,中央研究院院士。 茅以升主持中國鐵道科學研究院工作30余年,為鐵道科學技術進步作出了卓越的貢獻。積極倡導土力學學科在工程中應用的開拓者。茅以升曾主持修建了中國人自己設計并建造的第一座現代化大型橋梁——錢塘江大橋,成為中國鐵路橋梁史上的一塊里程碑;新中國成立后,他又參與設計了武漢長江大橋。 晚年,他編寫了《中國橋梁史》、《中國的古橋和新橋》等。1989年11月12日病逝于北京,享年93歲 。 2019年9月25日,茅以升被評選為“最美奮斗者”。 弧形 拱橋 洨河 陡坡 和諧 飲澗 橋墩 酈道元 張鷟 勻稱 惟妙惟肖 hú gǒng xiáo dǒu xié jiàn dūn lì zhuó yún chèn xiào 字詞學習-讀音 ⑴悠久: ⑵杰作: ⑶雄姿: ⑷巧妙絕倫: ⑸和諧: 年代久遠。悠:長久。 出色的,超過一般水平的作品。 威武雄壯的姿態。 形容非常靈巧,獨一無二,沒有什么可以相比的。倫:同類、同等。 配合得適當、勻稱而協調。 字詞學習-解釋下列詞語 ⑹推崇: ⑺就地取材: ⑻千姿萬狀: ⑼奇觀: 十分重視,并給以很高的評價。崇:尊重。 在當地找所需要的材料。 指各種各樣的形狀和姿態。 雄偉美麗而罕見的景象或出奇少有的事情。 字詞學習-讀音 橋: 水梁也。從木,喬聲。駢木為之者。獨木者曰杠。——《說文》 架在空中,上能行車走人,下能過水行船的路稱為橋。 石拱橋:   主要以石頭為建筑材料,主要承重結構的橋身為弧形的橋。 學習準備-橋及石拱橋的概念講解 探究新知 聽朗讀,把文章劃分為四個部分,歸納各部分大意。 整體感知 一(①-②):概括介紹石拱橋的特點。 二(③-⑧):中國石拱橋歷史悠久、大小不一、 形式多樣。 三( ⑨ ):介紹中國石拱橋有這樣光輝成就的原 因,說明我國橋梁事業的飛速發展。 四( ⑩ ):我國解放后橋梁事業的發展,表明了 我國社會主義制度無比優越。 自由讀課文,說一說:文章是怎樣介紹中國石拱橋特點的? 舉例子:趙州橋 盧溝橋 趙州橋是獨拱,而盧溝橋是聯拱。 默讀1-2自然段,思考:這一部分寫出了石拱橋的什么特點?用了什么說明方法? 石拱橋特點:形式優美、結構堅固、歷史悠久 例如:石拱橋的橋洞成弧形,就像虹。 說明方法:打比方 課文解讀 ①②句是第一層:通過《水經注》里的“旅人橋”說明我國石拱橋歷史的“悠久”。 第③句是第二層:“幾乎到處都有”說明分布之“廣泛”。 讀第3段,思考:本段可分幾層意思,介紹了中國石拱橋的哪些特點? 第④句是第三層:“大小不一,形式多樣”說明其“多樣”;“驚人的杰作”說明無論從形式上還是從結構上都體現了“巧妙”。 第⑤句是過渡句,引起下文。 朗讀課文4、5段,說一說: 作者是按照怎樣的順序來描寫趙州橋的?運用了哪些說明方法?表達了作者怎樣的感情? 按照邏輯順序,先概括說明趙州橋的雄偉,再具體介紹其特點,最后總體評價其價值。 運用了列數字、引用、打比方的說明方法。表達了作者的贊美和自豪之情。 例如: (1)趙州橋非常雄偉,全長50.82米,兩端寬9.6米,中部略窄,寬9米。 列數字:通過確鑿的數據,準確地說明了趙州橋的規模,突出其“雄偉”。 (2)橋洞不是普通半圓形,而是像一張弓,因而大拱上面的道路沒有陡坡,便于車馬上下。 打比方:形象地說明了橋洞的形狀,然后解釋了這樣設計的原因。 根據課文內容,畫出趙州橋的示意圖,標上相應的數據。 默讀6—9段,找一找并說一說: 作者在描寫盧溝橋時運用了哪些說明方法? 橋長265米,由11個半圓形的石拱組成,每個石拱長度不一,自16米到21.6米。橋寬約8米,橋面平坦,幾乎與河面平行。 列數字 具體、準確地說明了盧溝橋的規模宏大和結構特點,更有說服力。 作比較 永定河發水時,來勢很猛,以前兩岸河堤常被沖毀,但是這座橋極少出事,足見它的堅固。 通過比較,充分說明盧溝橋的結構堅固。 摹狀貌 每個柱頭上都雕刻著不同姿態的獅子。這些石刻獅子,有的母子相抱,有的交頭接耳,有的像傾聽水聲,有的像注視行人,千態萬狀,惟妙惟肖。 生動形象地描繪出石獅子各種逼真的造型,突出了盧溝橋的形式優美。 在建筑技術上有很多創造,在起重吊裝方面更有意想不到的辦法。如福建漳州的江東橋,修建于800年前,有的石梁一塊就有200來噸重,究竟是怎樣安裝上去的,至今還不完全知道。 舉例子 課文里還有很多說明方法,請你找出來。 說明我國古代勞動人民的勤勞和智慧。 思考并討論: 趙州橋和盧溝橋都是中國石拱橋的杰作,為什么要先說趙州橋,再說盧溝橋?能不能先說盧溝橋? 先介紹趙州橋,有兩個原因:一是從時間上說,趙州橋是“世界著名的古代石拱橋”,其修建年代比盧溝橋早。二是從形式上說,趙州橋是獨拱石橋,只有一個大拱,結構較簡單;盧溝橋是聯拱石橋,由11個半圓形的石拱組成,結構較為復雜。這樣介紹符合由簡到繁的認知規律。 根據課文內容概括趙州橋和盧溝橋的主要特征。 一、只有一個弓型大拱(最長、無坡) 二、拱肩上各有兩小拱(省料、防洪、美觀) 三、28道拱圈拼成大拱(獨立承重) 四、結構勻稱環境和諧(初月出云,長虹飲澗) 獨拱石橋 趙州橋 聯拱石橋 一、十一個拱聯成整體,堅固。 二、橋面用石板鋪砌成,平坦。 三、石欄上雕刻有獅子,美觀。 盧溝橋 朗讀第10段,想一想:結尾的議論句有何作用? 對前面的內容進行了總結,進一步指出社會主義制度的優越性,這樣就把這篇說明文的思想性提到了一個新的高度。 根據課文內容補充文章題目: 的中國石拱橋 歷史悠久 大小不一 形式優美 形式多樣 分布廣泛 結構堅固 1.為了說明我國石拱橋的共同特征,作者在舉例時,為什么在舉了趙州橋這一典型的石拱橋后,又以盧溝橋為例?如果把后者省去,文章不是更簡潔嗎? 深入探究 趙州橋和盧溝橋雖然都是石拱橋,但前者是獨拱橋的代表,后者是聯拱橋的代表。這樣舉例既說明了中國石拱橋的特點,又體現了中國石拱橋的形式多樣。另外,對趙州橋側重介紹其設計科學,結構堅固;而對盧溝橋側重介紹其形式優美,聞名中外。可見,作者正是選取不同形式的典型代表,又從不同的方面清楚而具體地說明了中國石拱橋的特征。 2.文章寫完我國石拱橋取得輝煌成就的原因后,完全可以結束,但作者為什么還要寫新中國成立后興建的各種橋梁? 觀點一:文章的標題是“中國石拱橋”,而不是“中國古代石拱橋”,這就有必要提及我國現代石拱橋的情況。 觀點二:新中國成立后中國石拱橋的成就也是輝煌的,有世界最長的獨拱石橋——長虹大橋,這的確是中國人民的驕傲。 觀點三:我國現代石拱橋在原有基礎上又有新的發展,如“雙曲拱橋”就是其一。 觀點四:這樣寫,既豐富了文章內容,又展示了新中國橋梁事業的輝煌成就,表明了社會主義制度的優越性,使全文結構嚴謹,文章的主題得到升華。如果去掉最后一段,就不會產生這樣的效果,對中國石拱橋的介紹就不夠完整。 1.《水經注》里提到的“旅人橋”,大約建成于公元282年,可能是有記載的最早的石拱橋了。 · · · · · · · · · “大約”“可能是”都表示不確定,只是推測的情況。“有記載的”使說明的根據增加可靠性。 結合文中的句子,體會說明文語言的準確、嚴謹。 2.全橋只有一個大拱,長達37.4米,在當時可算是世界上最長的石拱。 · · · · · · “在當時”是從時間上限定的,“可算是”從程度上限定。這樣的說明才更符合實際情況。 3.永定河上的盧溝橋,修建于公元1189到1192年間。橋長265米,由11個半圓形的石拱組成,每個石拱長度不一,自16米到21.6米。橋寬約8米,橋面平坦,幾乎與河面平行…… · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · “公園1189到1192年間”說明了修建時間,起止時間準確。“自16米到21.6米”,可見橋拱長度并不對稱,是作者在核實了每個石拱的長度后所作的結論,列舉數字精確,體現了說明文語言的準確性。“約”表示大概,去掉后變成完全確定,與事實不符,體現了說明文語言的準確性。“幾乎”表明了盧溝橋橋面平坦,用語準確。 本文以趙州橋和盧溝橋為例,具體介紹了我國石拱橋在設計和施工上的獨特創造以及不朽的藝術價值,概述了新中國橋梁事業的飛躍發展,贊揚了我國勞動人民的聰明才智及社會主義制度的優越性。 主旨概括 趙州橋 橋梁事業的發展:長虹大橋 雙曲拱橋 石拱橋的特點:形式優美、結構堅固、歷史悠久 中國石拱橋 盧溝橋 歷史悠久、雄偉奇觀、堅固美觀 中國石拱橋 各拱相聯、千態萬狀、歷史意義 智慧的結晶 結構梳理 1.層次分明,條理清晰。 本文把說明的內容分為三個方面,再按一定順序分段說明。第一部分概括說明石拱橋的外形、結構和功用;第二部分以趙州橋和盧溝橋為例,分別說明它們的獨特創造和高度的藝術水平;第三部分綜述我國橋梁事業,尤其是石拱橋的新發展。這里是按照由一般到特殊、先概括后具體的邏輯順序進行說明的。 藝術特色 2.語言準確,周密嚴謹。 如介紹趙州橋和盧溝橋的長、寬、拱長時,運用了列數字的說明方法。這些數字,都是經過科學的測量得來的,準確地說明了兩座橋的規模。同時文中也運用了一些表示不完全肯定或有所限制的詞語,如“大約”“可能”“有記載的”等等,表現了作者的嚴謹。 3.說明方法多樣,給讀者留下鮮明生動的印象。 (1)舉例子。為了說明我國石拱橋中有許多驚人的杰作,文中舉了趙州橋和盧溝橋這兩個典型的例子,給人以具體深刻的印象。 (2)打比方。為了說明石拱橋的形式優美,文章用了打比方的說明方法,生動形象地介紹了一般石拱橋橋洞的形狀——橋洞呈弧形,通俗易懂。 (3)引資料。文中引用了中外名人的話,從形式上和成就上突出石拱橋的特色。 (4)列數字。文中對趙州橋存在的時間、長度、寬度、拱圈的道數等,對盧溝橋的橋長、石拱長度、橋寬、石拱個數等都用了具體的數字說明,目的在于使讀者對說明對象有精確了解。 (5)作比較。文中在說明盧溝橋的堅固時,說到“永定河發水時,來勢很猛,以前兩岸河堤常被沖毀,但是這座橋極少出事”,把盧溝橋和兩岸河堤來作比較,可以達到鮮明、形象地說明事物的目的。 奉城高橋鎮有座石拱橋,建于明永樂六年。相傳當地有個鄉紳外出,有人問他出生何處?他說高橋。那人又問高橋有多高?他夸耀說:“初一跌下去,月半咚聲響。”此事傳到乾隆皇帝那里,引起游興,欲下江南看高橋。船從淀山湖進黃浦江直駛 乾隆皇帝看高橋 拓展遷移 奉賢,途經得勝港。乾隆問:“此處何地?”隨從答道:“此乃得勝港。”乾隆一聽“得勝”兩字,大悅,即令回朝。乾隆中途回朝可樂煞高橋鄉紳,慶幸免卻一場欺君殺身大禍。 素材解讀:石拱橋的妙處就在于可以從不同角度命名或解釋,由于石拱橋具有實用功能和觀賞價值,自古以來它就受到人們的喜愛和保護。 課后作業 1.運用所掌握的說明方法知識介紹一件事物 2.結合課文內容課文容,捕捉有價值信息,發揮自己豐富想象力,如跨越時空隧道向古代工匠說些什么。 3.把搜集的與橋有關的詩文、故事說給大家, 4.把趙州橋、盧溝橋作為旅游資源開發,為此設計一句簡短的宣傳文字,或設計將來橋的樣式。 選做 小結 本文的寫作特點 抓住事物的主要特點,選取典型例子進行說明,語言講究準確性和科學性。 課文以趙州橋和盧溝橋為例說明中國石拱橋的特點,首先是因為趙州橋和盧溝橋都歷史悠久,前者修建于公元605年左右,后者修建于1189---1192年間。其次這兩座橋都形式優美,趙州橋像初月出云,長虹飲澗,盧溝橋有“盧溝曉月”的美譽。更重要的是這兩座橋結構堅固,修建以后沿用至今,完好無損。中國石拱橋的形式優美、結構堅固、歷史悠久這三個特點,在這兩座橋上表現得都非常突出,是中國石拱橋中的典型代表,并且趙州橋是單拱的,盧溝橋是聯拱的,既選單拱的例子,又選聯拱的例子,就能更全面地反映中國石拱橋的概貌。

    資料詳細頁

    資料待審中

  • ID:2-8222338 湖南省衡陽市船山中英文學校(一起考)2021屆高三11月大聯考語文試卷(掃描版)

    高中語文/月考專區/高三

    湖南省衡陽市船山中英文學校(一起考)2021屆高三11月大聯考語文試卷(掃描版)

    資料詳細頁

    資料待審中

  • ID:2-8222227 1《春》課文配樂朗讀

    初中語文/人教統編版(部編版)/七年級上冊/第一單元/1 春

    資料詳細頁

    資料待審中

  • ID:2-8222163 廣東省揭陽市榕城區2020-2021學年度第一學期期中質檢七年級語文科目試卷(A)

    初中語文/期中專區/七年級上冊

    資料詳細頁

    資料待審中

  • ID:2-8222121 六年級上冊語文教案-第三單元 10 宇宙生命之謎 部編版

    小學語文/人教統編版(部編版)/六年級上冊/第三單元 /10 宇宙生命之謎

    《宇宙生命之謎》教學設計   【課文分析】   為了解決“除了地球外,其他星球上是否也有生命存在?”這個疑問,一位同學找到了《宇宙生命之謎》這篇文章。這是一篇科普說明文,主要介紹了科學家對“除地球外,其他星球上是否也有生命存在”這個問題的探索與研究。文章語言嚴謹、準確,邏輯性強,文中又不乏一些生動的描寫,增強了讀者的閱讀興趣。   課文一共有10個自然段,由以下四個部分構成。   第一部分:1至2自然段,引出“地球之外的太空中是否有生命存在”這個問題并基于理論提出猜測:地球絕不是有生命存在的唯一天體。   第二部分:3至4自然段,提出了生命存在的四個必備條件,科學家根據這些條件,分析了太陽系中地球和火星之外的六大行星都不可能有生命存在。   第三部分:第5至8自然段,寫了科學家對火星的探索與研究歷程,得出的結論是火星上是否有生命存在還有待進一步研究。   第四部分:9至10自然段,告訴人們太空有可能存在生命,但還需要繼續探索。   本課和《竹節人》最大的不同之處是課文有六處隨文批注。這六處旁批不是對課文內容的理解,而是以一位學習伙伴的角色呈現了他帶著疑問閱讀文章、解決困惑的思考過程。六處批注首先展示了怎樣根據疑問一步步閱讀的過程,同時也分享了“有目的地閱讀”的一些具體閱讀方法:瀏覽、尋找中心句、圈畫關鍵詞、提取重要信息、概括主要意思、查找資料。   本文課后有兩道思考題,第一道是對“帶著疑問閱讀時你是怎么做的?”進行提問,并分享了一位同學的閱讀做法,做法中既有對閱讀過程的梳理與小結,又有對文中的旁批進行補充說明,帶給學生啟發。第二道是安排了兩個新的閱讀任務,引導學生運用“帶著疑問閱讀”的方法再一次進行閱讀實踐,實現對閱讀策略的鞏固練習。   【學情分析】   學生會對本文內容比較感興趣,特別是男生,關于宇宙奧秘的相關內容總能深深地吸引著他們。通過《竹節人》的學習,學生知道了“有目的地閱讀”要根據閱讀目的選擇適當的閱讀內容,還要根據不同的閱讀目的采用相應的閱讀方法。同時,像瀏覽、提取重要信息、尋找中心句等方法,學生在平時的學習活動中已經學習過了,加上課文旁批的補充說明。這些對于深入學習“有目的地閱讀”將起到很好的輔助作用。學生的學習難點在于閱讀方法的恰當選用,什么時候用什么樣的閱讀方法,怎樣使用這些閱讀方法才能更好地解決問題。   【教學目標】   1.會寫“謎、尚”等14個字,會寫“起源、晝夜”等22個詞語。   2.能根據閱讀目的,選擇運用適當的閱讀方法,解決問題。   【教學重難點】   能根據要了解的問題關注相關的內容,并選用合適的閱讀方法。   【課時安排】2課時   第1課時   【課時目標】   1.會寫“謎、尚”等14個字,會寫“起源、晝夜”等22個詞語。   2.能根據要了解的問題關注相關的內容,結合課文旁批選用“瀏覽、找中心句、畫關鍵詞、提取關鍵信息、查找資料”等閱讀方法,解決疑惑。   【教學過程】   一、借助疑問,導入課題   1.提問:“同學們,在學習和生活中我們總會產生很多疑問,當你有了一個具體的疑問后,你會怎么辦?”   交流:可以請教他人,也可以找到相關的材料去讀,讀的時候一直帶著這個疑問,通過閱讀文章解決自己的疑問。   2.小結:“真實的閱讀是有目的的,是可以幫助我們解決疑問的。”   3.導入:“多年來,人們一直在探索宇宙生命問題。我們常常有這樣的疑問:宇宙中,除了地球外,其他星球上是否也有生命存在?這節課讓我們帶著這個疑問來讀讀這篇文章。”(板書課題)   4.讀課題,正確書寫“謎”字   (1)了解“謎”的意義(比喻沒弄明白或難以理解的事物)   (2)區分“謎”和“迷”(“謎”字比“迷”字多了一個“言”字旁,就是說要想、要猜、要動心思的地方用"謎"字。)   (3)練寫“謎”字。   二、瀏覽課文,聚焦內容   1. 瀏覽第一段,說一說這一段和解決疑問是否有關系。   2.結合課后第一個泡泡里的內容和課文第一個旁批繼續瀏覽課文,判斷哪些段落對解決“其他星球上是否也有生命存在”這個疑問有幫助,并作上記號。(第2-9自然段)   3.默讀課文其他旁批,說說學習伙伴提供了哪些幫助。   4.交流指導。   預設1:告訴我們閱讀這篇文章的策略。   預設2:幫助我們梳理文章的思路。   預設3:提醒我們閱讀時需要注意的地方。   【設計意圖】通過交流旁批的作用,旨在引導學生理解旁批對閱讀的幫助。   三、根據提示,找關鍵信息   1.過渡:“除地球外,其他星球上是否也有生命存在?課文會怎樣解答這個疑問呢?接下去我們應該怎么讀?先來看看旁批提供了什么好建議。”   2.默讀課文第二處旁批,理解旁批的意思。   (1)提問:“從這處旁批中你讀懂了什么?”(閱讀時注意找每個自然段的關鍵句)   (2)追問:“怎么找關鍵句呢?有些段落也可能沒有關鍵句,怎么辦?”   (3)交流指導。   預設:關鍵句一般在開頭或結尾;沒有關鍵句的找一個個并列的關鍵詞或根據內容概括。   3.默讀2-9段,用“________”畫出各段的關鍵句或關鍵詞。   4.交流指導。   (1)學生交流,教師提示學生結合每一個批注,找到需要的關鍵詞或句子,并適時填表。   (2)相機指導認讀本課生詞,了解“起源、能源、磁場”等詞語意思,指導“晝夜、抵御、考察”等詞語的書寫。   “晝夜”:“晝”字上部分要扁平,撇和捺要舒展;   “抵御”:“抵”字最后的點不能掉,“御”字共12畫;   “考察”:和“考查”不能混淆,“考察”注重實地觀察。   【設計意圖】畫出關鍵詞句,了解文章內容,整體把握文章脈絡。   四、借助旁批,邊讀邊想   1.圈畫關鍵詞。   (1)過渡:“通過找關鍵詞句我們知道第3自然段介紹了‘天體上有生命存在的四個必備條件’,這一段對解決疑問很重要,我們仔細讀一讀。”   (2)自由讀第三自然段,結合旁批提示,圈畫出天體上有生命存在的四個   必備條件。   (3)匯報交流,相機指導。   ◇適合的溫度,-50℃至150℃   ◇必要的水分   ◇適當成分的大氣(氧氣和二氧化碳)   ◇足夠的光和熱   2.提取關鍵信息。   (1)過渡:“也就說只要有星球符合以上必備條件,就有可能有生命存在。讓我們接著往下讀第四自然段,看看其他星球是否具備這些條件。”   (2)結合旁批提示默讀第四自然段,提取關鍵信息,完成“行星信息卡”。   (3)過渡:“排除了以上行星,太陽系中唯一還可能存在生命的星球是火   星。”   (4)默讀五至八自然段,結合旁批提示提取關鍵信息,填寫“火星”名片。   (5)綜合信息,解決疑問。(除地球外,目前,其他星球上沒有生命存在)   3.圍繞思考,引導查找資料。   (1)默讀最后一處旁批,思考:這篇文章中提供的材料只到1975年,到現   在已經四十多年了,我們如果想了解最新的研究,怎么辦?   預設:問老師、問家長有什么相關的書籍可以閱讀;自主查找資料。   (2)結合課后思考題第一題第二個泡泡里的內容談談如何查找資料更有針對性。   預設:核實材料中的數字是否準確;核實材料中的例子是否真實;對比材料中的研究成果和最新研究成果之間的異同。   4.小結:“這節課,我們帶著疑問,借助旁批的提示進行了‘有目的地閱讀’。下節課,我們將運用這些閱讀策略繼續解決其他疑問。”   第2課時   【課時目標】   學會根據自己要了解的問題關注相關的內容,選用合適的閱讀方法,遷移閱讀,解決疑惑。   【教學過程】   一、回顧過程,總結方法   1.回顧:“上節課,為了了解其他星球是否存在生命,我們在閱讀時是怎么做的?”   2. 結合課后思考題第一題第一個提示,談談自己的啟發。   3. 匯報交流,相機引導。   預設:先帶著疑問瀏覽課文進行材料的篩選,然后運用旁批提示和學過的方   法,仔細閱讀相關內容;接著找出關鍵句、圈畫關鍵詞、提取關鍵信息;最后綜合信息作解答,完成閱讀目的。(板書:根據疑問 選擇材料 閱讀內容 選用方法)   【設計意圖】結合課后思考題和旁批總結閱讀方法,實現從學習文本到掌握閱讀策略的提升。   二、選擇問題,自主閱讀   1.導入:“這節課我們繼續帶著不同的疑問讀這篇文章。”   2.默讀課后思考題第二題,任選一個問題。   3.再次瀏覽課文,找到和疑問相關的內容。   4.細讀相關內容,提取關鍵信息,解決疑問。   【設計意圖】本環節結合課后思考題,引導學生選擇任務、自主閱讀。   三、匯報交流,相機指導   1.匯報問題1:科學家是怎么判斷其他星球有沒有生命的呢?   (1)瀏覽全文,聚焦四至八自然段。   (2)默讀四至八自然段,想一想:科學家是怎么判斷其他星球有沒有生命的呢?提取關鍵信息,填寫層級表。   (3)根據層級表,說說科學家的判斷過程。   預設:科學家先按照四個條件排除五大行星;再根據理論猜測火星可能有生命,接著對火星進行近距離觀測,然后根據因素推論和著陸取樣分析,得出火星也沒有生命存在。科學家的判斷是一步步進行排除的,有先后順序和步驟的。   (4)回顧閱讀過程,說說:為了完成這個問題,我們是怎么閱讀文章的?   預設:先篩選材料(4—8自然段),然后以科學家為主體,重點閱讀相關關鍵詞句,最后根據科學家的判斷過程總結科學家的判斷方法和特點。   2.匯報問題2:人類是否有可能移居火星?   (1)瀏覽全文,聚焦第五至八自然段。(和火星有關的段落)   (2)默讀第五至八自然段,圈出關鍵句和關鍵詞。   (3)自由讀第七自然段,提取關鍵信息,填寫對照表。   (4)自由讀第八自然段,摘錄“對火星考察的兩個重要結果”(一是土壤中未檢測到有機分子,二是表面取樣中未發現微生物)。   (5)綜合信息,得出結論:目前,人類還不能移居火星。   3.小結:“這節課我們運用有目的地閱讀這個策略解決了兩個問題,明白了盡管是同一篇文章,想要解決不同的問題,也需要選擇不同部分的內容來閱讀。”   【板書設計】

    資料詳細頁

    資料待審中

  • ID:2-8222005 第六單元口語交際《意見不同怎么辦》 教案+課件+視頻素材

    小學語文/人教統編版(部編版)/六年級上冊/第六單元 /口語交際:意見不同怎么辦

    資料詳細頁

    資料待審中

  • ID:2-8221959 第11課《論語》十二章課課練(含解析)

    初中語文/人教統編版(部編版)/七年級上冊/第三單元/11《論語》十二章

    資料詳細頁

    資料待審中

  • ID:2-8221955 第10課再塑生命的人課課練(含解析)

    初中語文/人教統編版(部編版)/七年級上冊/第三單元/10*再塑生命的人

    資料詳細頁

    資料待審中

  • ID:2-8221952 第9課從百草園到三味書屋課課練(含解析)

    初中語文/人教統編版(部編版)/七年級上冊/第三單元/9 從百草園到三味書屋

    資料詳細頁

    資料待審中

  • ID:2-8221743 [精]2021年小升初語文專項復習三寫作專題五:寫信和寫倡議書課件(28張PPT)

    小學語文/小升初專區/小升初專題復習/作文輔導/應用文

    2021年小升初語文專項復習課件 語文統編版 寫作專題五:寫信和寫倡議書 信件:寫給具體收信人的私人通信。 倡議書:由某一組織或社會團體擬定、就某事向社會提出建議或提議社會成員共同去做某事的書面文章。 信件 倡議書 某人或某個群體 私人交流 廣大群眾 公開提議 小練習: {5940675A-B579-460E-94D1-54222C63F5DA}種類 標題 稱呼 問候語 正文 祝福語 署名 日期 信件 倡議書 請你用“?”標出信件和倡議書正確的組成部分。 小練習: {5940675A-B579-460E-94D1-54222C63F5DA}種類 標題 稱呼 問候語 正文 祝福語 署名 日期 信件 ? ? ? ? ? ? 倡議書 ? ? ? ? ? 請你用“?”標出信件和倡議書正確的組成部分。 分清對象 說清事實 情感真摯 倡議原因 解決方法 呼吁號召 郵寄、電子郵件 公開發布 比一比: {5940675A-B579-460E-94D1-54222C63F5DA}種類 信件 倡議書 用途 私人交流 向社會提出建議 組成部分 寫問候語和祝福語 寫標題 正文 分清對象 說清事實 情感真摯 倡議原因 解決方法 呼吁號召 處理方式 郵寄、電子郵件 公開發布 小試牛刀1: 親愛的媽媽: 你好! 我有很多心里話想對你講,只是一直沒有機會,借這次寫信的機會,我想給你提一些意見。 媽媽,你對我過分溺愛。在家里,我是“小公主”,一切事都由你包攬了下來,這個不讓我做,那個也不讓我做。我已經長大了,你應該讓我學會自己的事情自己做呀! 媽媽,我以后的事情你可以不要管那么多嗎?你包攬了我生活中的一切大小事務,使我除了學習,其他的事都不用操心。這樣下去,長大后我該如何自立呢?難道你希望包辦、代替我的人生嗎? 祝 身體健康! 2020年5月8號 您的女兒:葉寧 信件格式兒歌 稱呼頂格打冒號,先向親友問個好。 正文每段空兩格,一事一段不亂套。 事情說完寫祝福,健康快樂常說到。 署名日期別漏掉,工整寫在右下角。 小試牛刀1: 親愛的媽媽: 你好! 我有很多心里話想對你講,只是一直沒有機會,借這次寫信的機會,我想給你提一些意見。 媽媽,你對我過分溺愛。在家里,我是“小公主”,一切事都由你包攬了下來,這個不讓我做,那個也不讓我做。我已經長大了,你應該讓我學會自己的事情自己做呀! 媽媽,我以后的事情你可以不要管那么多嗎?你包攬了我生活中的一切大小事務,使我除了學習,其他的事都不用操心。這樣下去,長大后我該如何自立呢?難道你希望包辦、代替我的人生嗎? 祝 身體健康! 您的女兒:葉寧 2020年5月8號 小試牛刀1: 親愛的媽媽: 您好! 我有很多心里話想對你講,只是一直沒有機會,借這次寫信的機會,我想給你提一些意見。 媽媽,你對我過分溺愛。在家里,我是“小公主”,一切事都由你包攬了下來,這個不讓我做,那個也不讓我做。我已經長大了,你應該讓我學會自己的事情自己做呀! 媽媽,我以后的事情你可以不要管那么多嗎?你包攬了我生活中的一切大小事務,使我除了學習,其他的事都不用操心。這樣下去,長大后我該如何自立呢?難道你希望包辦、代替我的人生嗎? 祝 身體健康! 您的女兒:葉寧 2020年5月8號 問候語、祝福語要得體: 注意祝福語的內容要根據對象而定,如果是給年長的長輩寫信,可以寫“敬祝健康”“敬祝近安”;如果給年輕的長輩寫信,可以寫“祝您健康”“祝您工作順利”;如果給同輩寫信,可以寫“祝你學習進步”“祝你天天開心”。 小試牛刀1: 親愛的媽媽: 您好! 我有很多心里話想對你講,只是一直沒有機會,借這次寫信的機會,我想給你提一些意見。 媽媽,你對我過分溺愛。在家里,我是“小公主”,一切事都由你包攬了下來,這個不讓我做,那個也不讓我做。我已經長大了,你應該讓我學會自己的事情自己做呀! 媽媽,我以后的事情你可以不要管那么多嗎?你包攬了我生活中的一切大小事務,使我除了學習,其他的事都不用操心。這樣下去,長大后我該如何自立呢?難道你希望包辦、代替我的人生嗎? 祝 身體健康! 您的女兒:葉寧 2020年5月8號 小試牛刀1: 親愛的媽媽: 您好! 我有很多心里話想對您講,只是一直沒有機會,借這次寫信的機會,我想給您提一些意見。 媽媽,您對我過分溺愛。在家里,我是“小公主”,一切事都由您包攬了下來,這個不讓我做,那個也不讓我做。我已經長大了,您應該讓我學會自己的事情自己做呀! 媽媽,我以后的事情您可以不要管那么多嗎?您包攬了我生活中的一切大小事務,使我除了學習,其他的事都不用操心。這樣下去,長大后我該如何自立呢?難道您希望包辦、代替我的人生嗎? 祝 身體健康! 您的女兒:葉寧 2020年5月8號 在信件的正文中,我們通過使用一些親切委婉、飽含情感的文字,往往能夠起到傳遞消息、交流思想、表達情感、增進友誼、消除誤解、增加信任的作用。 親愛的媽媽: 您好! 我有很多心里話想對您講,只是一直沒有機會,借這次寫信的機會,我想給您提一些意見。 媽媽,您給我的愛的確是無微不至的,可是,您對我過分溺愛。在家里,我不知不覺地當上了 “小公主”,洗碗、掃地、疊被子,一切事都由您包攬了下來,就連我參加活動,您也是一百個不放心。我已經長大了,您應該讓我學會自己的事情自己做呀! 除了生活,您對我的學習也非常關心。每天我做作業時,您總是在一旁輔導、陪伴。每次考試過后,您都會和我一起分析試卷上的錯題,分析這次考試有哪些做得好的地方和做得不足的地方。對于這些,我真的非常感謝您。可是,周末的時候,我能不去上那么多補習班嗎?我希望能有更多屬于自己的時間,看一些有趣的課外書,和同學一起去參加一些戶外活動,增長自己的見識。 媽媽,我無法用語言來表達對您的感激。可是您包攬了我生活中的一切大小事務,使我除了學習,其他的事都不用操心。這樣下去,長大后我該如何自立呢?難道您希望今后我的事業還要您來包辦代替嗎?媽媽,請您打開鳥籠,讓您的女兒像海燕一樣迎著暴風雨展翅飛翔吧! 祝 身體健康! 您的女兒:葉寧 2020年5月8號 稱呼 問候語 直接點明了寫信的原因 提出第一個意見:希望自己的事情自己做。 表達自己對媽媽的感謝,同時提出希望——希望有更多屬于自己的時間。 祈使句寫出自己發自內心的呼喊,想像海燕一樣展翅飛翔。 祝福語 署名 日期 寫信小妙招: 1 2 3 4 格式正確 問候語祝福語得當 內容清楚 感情真摯 5 語言親切委婉 倡議書 全體老師們、同學們: 當我們在綠樹成蔭的校園中漫步時,一定會感到心曠神怡;當我們坐在窗明幾凈的教室里讀書時,一定會全神貫注。在優美的校園環境中,我們沐浴著陽光,吸取著營養,增長著知識。 校園環境衛生的好壞直接影響著老師和同學們的工作、學習和生活。如今,在我們的校園里,還散落著同學們隨意丟棄的瓜皮果殼、紙屑、飲料瓶等垃圾。每當風一吹起,這些垃圾就在我們的校園里群魔亂舞,所有的這一切,都不符合文明校園的要求。 “校園是我家,愛護靠大家”,我們相信,沒有哪一個老師、同學希望在一個垃圾遍地的環境中學習和生活。所以,我們向全體老師和同學發出如下倡議:我們要愛護學校里的花草樹木,不任意踐踏草坪,不攀折花木;我們要節約用紙,不亂丟垃圾,在學校設立廢紙回收站;我們要提倡使用可降解塑料制品,杜絕“白色污染”;我們要合理利用資源,節約每一度電、每一滴水,努力杜絕長明燈、長流水;我們要以愛護校園環境為己任,自覺維護校園的清潔衛生,認真做好值日生工作。 六(4)班全體同學 9月12日 小試牛刀2: 愛護校園環境倡議書 親愛的伙伴們: 在優美的校園環境中,我們沐浴著陽光,吸取著營養,增長著知識。校園環境衛生的好壞直接影響著老師和同學們的工作、學習和生活。如今,在我們的校園里,還散落著同學們隨意丟棄的瓜皮果殼、紙屑、飲料瓶等垃圾。每當風一吹起,這些垃圾就在我們的校園里群魔亂舞,所有的這一切,都不符合文明校園的要求。 “校園是我家,愛護靠大家”,我們相信,沒有哪一個老師、同學希望在一個垃圾遍地的環境中學習和生活。所以,我們向全體老師和同學發出如下倡議: 1.愛護學校里的花草樹木,不任意踐踏草坪,不攀折花木; 2.節約用紙,不亂丟垃圾,在學校設立廢紙回收站; 3.提倡使用可降解塑料制品,杜絕“白色污染”; 4.合理利用資源,節約每一度電、每一滴水,努力杜絕長明燈、長流水; 5.以愛護校園環境為己任,自覺維護校園清潔衛生,認真做好值日生工作。 讓我們少一些不經意,多一些責任感,多彎一下腰,多伸一次手,從我做起、從身邊做起,用心呵護我們的校園。同學們,還等什么,趕快行動起來吧! 六(4)班全體同學 9月12日 標題鮮明、簡潔明了 稱呼語恰當得體 寫發起倡議的原因:校園里存在隨意亂扔垃圾的不文明的行為。 分條寫出倡議的具體內容,語言簡潔明了。 結束語非常有鼓動性和號召性。 署名 時間 倡議書小妙招: 1 2 3 4 格式正確 標題鮮明 稱呼得體 排列有序 5 號召有力 [ 倡議書 ]請你以“保護視力”為題,根據以下要求寫一份倡議書。 (1)標題:“保護視力”倡議書 (2)稱呼:親愛的同學們 (3)正文包含內容:良好視力的重要性,近視率逐漸上升的問題,保護視力的措施,對大家進行號召等。 (4)落款:某某學校大隊部和日期(不得出現真實學校名稱) “保護視力”倡議書 親愛的同學們: 眼睛是我們心靈的窗戶,可是疲勞、疾病、用眼過度、不當的用眼方式等讓我們的近視率逐年上升,身邊的“小眼鏡”也越來越多,這是我們不可忽視的問題。我們應該行動起來,把保護視力的信念牢記心間,落實到我們的日常生活中。在“全國愛眼日”來臨之際,大隊部向全體學生發出以下倡議: 1.勞逸結合,每天堅持做兩次眼保健操。 2.長時間定視后,要把視線移開,眨眨眼睛,看看綠色植物、遠眺、閉目養神。 3.合理安排作息時間,保證充足的睡眠。 4.不要在坐車、躺下的時候或光線較暗的地方看書。 5.使用電子產品的時候需要調整屏幕亮度和保持適當距離,減少電子產品的使用時間。 6.定期檢查眼睛的健康狀況,發現眼病及早治療。 讓我們像珍愛生命一樣愛護我們的眼睛吧!保護視力,從今天做起,從現在做起,從我做起! 希望小學大隊部 6月3日 板書設計: 寫信要做到格式正確、問候語祝福語得當、內容清楚、感情真摯、語言親切委婉。 寫倡議書需要注意格式正確、標題鮮明、稱呼得體、排列有序、號召有力。 謝謝 21世紀教育網(www.broadwayshowsnyc.net) 中小學教育資源網站 有大把高質量資料?一線教師?一線教研員? 歡迎加入21世紀教育網教師合作團隊!!月薪過萬不是夢!! 詳情請看: http://www.broadwayshowsnyc.net/help/help_extract.php

    資料詳細頁

    資料待審中

竞博下载